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1、Wherearemyshoes?【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说、会读核心语言Wherearemyshoes?Theyareunderthebed.能运用所学语言在真实语境中进行交流,并能对相关提问做出准确回答.2．能听、说、读、写单词shoes,socks,trousers和短语underthebed并能将其正确、熟练地运用于句型中.3．能正确运用所学内容表达感谢.4．能积极、主动地与其他同学合作,勇于开口说英语,对所学对话进行情景再现与拓展.【教学重难点】（一）重点1．名词的复数形式.2．掌握并正确运用Wherear
2、e...?句型对物品位置进行提问（二）难点1．名词的复数形式.2．Whereare...?与Whereis...?的用法区别及其正确回答【教学准备】音频（教师可在优教平台下载）、单词图片、娃娃及其各种衣物图片,每位学生准备一张衣物图片.【教学过程】Step1:Warm-upT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Mrs/Mr...T:Boysandgirls.Let'splayagame,OK?Ss:OK.9/9教师说出指令:Tieyourshoes.Putonyourshirt.Takeoffyourhat.Fol
3、dyourjacket.WashyourT-shirt.学生做动作.几轮后可请学生替换老师来发出指令.Step2:Presentation1．教师出示娃娃及娃娃的衣物（包括鞋,裤子和短袜）,请一名学生上前根据老师的指7为娃娃穿上各种衣物.Putonthedress.Putonthehat...Putontheshoes.Putonthesocks…以此方式引导出单词shoes和socks.教师应适时讲解这几个名词的用法.这两个词通常以复数形式出现,教师指导学生进行整体记忆,不用刻意强调语法.2．教师在黑板上用简笔画画出一张床,问学生:What's
4、this?学生回答:It'sabed.教师接着在所画bed下方贴上图片shoes,再问:Wherearetheshoes?引导学生回答:They'reunderthebed.然后引导学生学习Listenandsay部分的对话.Step3:Practice以下活动应由教师视情况灵活安排.活动1:涂涂说说.教师给每位学生准备一张画满衣物的图片,请学生根据老师的指令给衣物涂上相应的颜色.如:Colortheshoesred.Colorthesocksblue…学生完成后用自己的图片与同桌自由对话:Thisismyredskirt.Thesearemyr
5、edshoes...活动2:找找说说.教师请一名学生上前蒙上眼睛,然后教师把shoes（socks,toys...）的图片藏在班内任一学生的座位下面,请这名学生找到shoes,全班同学问:Whereareyourshoes?这名学生询问任意同学:××,aretheyunderyourchair?被问到的学生根据实际来回答Yes.或No.直到找到shoes,再进行下轮游戏.活动3:Gametime.教师在黑板上画一些学生学过物品.请一名学生在这些物品的某一个位置贴上所学过的服装图片（注意图片要选用复数形式的）,然后请一名学生猜一猜服装图片被贴到了物
6、品的什么地方.活动4:对话表演.教师提供对话中的人物头饰,鼓励学生依照Listenandsay部分的情景进行对话表演.在表演过程中,教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容,体验真实的语言交际.Step4:Consolidation1．教师出示本课教学挂图,播放录音,朗读Listenandsay部分的对话.可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式,增加趣味性,提高教学效率.2．教师可以引导学生说出更多他们知道的介词短语,并用这些介词短语造句子.3．请学生小组合作,表演Listenandsay部分的对话.Step5:Evaluation1．情感态度评
7、价9/9教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及游戏参与情况学生A学生B学生C学生D2．学习成果评价Fillintheblanks.（1）Wheremyhat?A．isB．areC．am（2）Wheremysocks?A．isB．areC．am（3）Wheremyskirt?A．isB．areC．am（4）Wheremyshoes?A．isB．areC．am（5）Wheremyjacket?A．isB．areC．am答案:（1）A（2）B（3）A（4）B（5）AStep6:H
8、omework1．完成活动用书中与本课内容有关的练习.2．听录音,熟读本课对话.3．与组内同学合作模拟情境改编对话.【第二课时】9/9【
