where are my shoes-

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1、Wherearemyshoes?onkey.It’samonkey.A:Thank123下一页［教育资源网］edu..，。youverymuch.B:That’sallright.Situation2A不小心碰掉了B的书。A向B表示歉意:A:Sorry!B:That’sallright.教师启发学生创造情景,练习本单元所学习的有用词语。4.学习本课会话,方法同前。三、语音练习(Soundtraining)本课语音练习部分总结元音字母e在单词中的读音规则,即在开音节中读[i:],在团音节内读[e],字母组合ea在一些单词中读[i:],在一些单词中

2、读[e],字母组合ee在单词中读[i:]以及辅音字母c,字母组合ch和ck在单词中的读音规则,语音练习方法以及步骤建议如下:A.让学生先试读元音字母e一组的单词,教师印证或纠正学生的读音。然后分别试读ee,ea,和辅音字母c及ch和ck各组的单词。B.帮助学生总结以上字母和字母组合的读音规则。教师还可以举出一些例子让学生根据读音规则试读,如:C.听语音练习部分的录音,方法同前。四、单词重音练习(ynameisBill.(b)2He’sathome.(a)3They’reunderthebed.(c)4I’mfine.Thanks.(a)3仿照示

3、例,用下面所给的单词组成词组4用下面所给的词造句1,2两题由教师带领全班在课堂上完成,3,4两题可作为家庭作业学生独立完成。【板书设计】探究活动画图说故事探究活动活动内容:画图说故事目的:巩固本课单词,让学生的想象力得以充分发挥,在激发兴趣的前提下,提高学生的语言表达能力。形式:先用教师指定的内容画出一幅图,然后向同学描述你所画的图。内容:Draeapplesandahouse.过程:1)学生自己画图。2)在组中描述自己的图。3)在班上展示自己的图画故事。教师尽量引导学生说英语。要求:表达清楚fox、rooster、apples的位置。设计场景

4、探究活动探究内容:Excuseme探究形式:小组合作活动过程:1.小组成员集思广益,设计出各种使用Excuseme的场景,将这些场景用简单的几句话概括。2.教师将写有场景的纸条收上来交换,学生以最快的速度各组进行准备,最后看一看哪个小组能将所有场景表现出来。3.不要求对话内容全面,突出主要语言功能句即可。4.表演场景最多的小组为获胜组,给予一定的奖励。寻宝探究活动探究形式:寻“宝”大行动活动道具:苹果、笔记本、铅笔、橡皮、尺子等等。活动过程:将学生带到操场上,将学生分成小队或小组。寻找教师事先藏好的物品,先找到的小组或小队将有权或得该物品。大家

5、一起行动,看谁的动作最快。找到后要能回答出教师或其他组员、队上一页123下一页［教育资源网］edu..，。员的提问“Wherearethe...?”,如回答准确该物品就作为奖品将给找到的学生。最后计算哪组获得的奖品最多。上一页123［教育资源网］edu..，。