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1、PEP三年级下册Unit4Whereismycar?PartBLet’slearn教学设计淮南田家庵区第十八小学程艳丽一．教学内容分析：本课是PEP教材三年级下册第四单元第四课时的词汇教学课. 本单元学习的主题是描述物品的位置。学习的核心句型有:Whereis…?It’sin/on/under…Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.词汇PartA:desk,chair,in,on,underPartB:cap,ball,car,boat,map学生在本课时所学的五个新单词是:cap
2、,ball,car,boat,map.句型:Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.本课时的单词与学生的学习和日常生活息息相关,学生们普遍接触过此类物品.二．学生情况分析:在学习本课前,学生己掌握文具、动物、食物等名词,并且对Whereis…？It’sin/on/under…Isitin/on/under…?Yes,itis.No,itisn’t.等句型掌握较好,有几十个词汇量的储备，能听懂英语课堂教学用语,小组合作较好,师生课堂互动良好.三、教学目标分析：1.能够听、说、认读单词:
3、 cap, ball, car, boat, map.能够听懂会说句型Isitin/on/under…?Yes,itis. /No, itisn’t.2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Isitin/on/under…?Yes,itis. /No, itisn’t.猜物品的位置并回答.四、教学重点、难点分析：教学重点：通过学习使学生能拼、能读boatballcapmapcar五个单词。教学难点：通过学习使学生能够理解let’sdo部分的内容。并且能够根据指令做出相应的动作。五．教具准备：两艘木船、一个球、一顶帽子
4、、一辆玩具车、一张地图、一个玩具箱。六、教学过程设计Step1:Warm-up and review1、 Greeting.T:Goodmorningboysandgirls.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.revisionT:Followme,please.(学生跟着老师一起用手势表达oninunder的位置)教师用rulerpeneraser提问。Whereismyruler?(板书)3.actionsHavestudentsdotheactionstheyhavelearnt
5、.(设计意图：通过复习上节课的介词用法，为本节课学习新知做好铺垫。温习上节课的动作环节，进一步巩固介词用法。）Step2:Presentation单词教学(1)cap课件出示图片猜猜的方式引出新词.教学cap.T:Guess,whatisthis?Isitaduck?No,itisn’t.It’sacap.学生拼读,教师书写，并强调元音a的发言。T:Look,Ihaveacap.Putonacap.学生跟老师一起体会做出戴帽子的动作，并说一说。教师把帽子藏到一生桌肚里，提问“Whereismycap?”并引出句型“Is
6、iton/under/inthedesk?”引导学生分别用“No,itisn’t.”“Yes,itis.”回答。教师相机板书重点句型。带学生读一读。(2)ball课件出示一张看起来像笑脸的球的部分图片，问学生“Isitasmilingface?”生猜测后师出示图片“No,itisn’t.It’saball.”学生拼读,教师书写，强调al的发音。T:Nowcloseyoureyes,justlisten,what’sthis?教师拍球学生根据声音判断并说单词ball.T:Let’spasstheballandsayit.
7、学生传球并说单词ball.教师示范拍球并说“Icanbounceaball.”学生跟着做动作并学说Bounceaball.请学生拍一拍球。教师伺机将球踢到一生桌下，并提问““Whereismyball?Isiton/under/inthedesk?”学生使用肯定和否定句式来回答。（3）map课件出示map,学生拼读,教师书写，强调元音a的发音。教师出示一幅地图将图贴黑板上，教学Readamap.让学生找一找学过的几个国家在哪里。eg:WhereisChina/theUSA/theUK/Canada?(4)carT:Le
8、t’splayariddle.（用一个谜语引出单词car）小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。T：Isitabike?(No,itisn’t.It’sacar.)学生拼读,教师书写，强调ar的发音。T：Look,Ihaveacar?Whereismycar?Isitonthedesk?Ss:No,itisn’t.T：I
