where is my car？

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1、Unit4  Whereismycar?教学设计教学内容A部分Let’stalkLet’splay教学目标认知目标能在实际情景中灵活运用以下句型：Whereismy…?Look!It’sinyourdesk.It’sunder…能力目标培养学生的口头表达能力。情感目标1、教育学生要养成良好的生活习惯。2、培养学生讲礼貌的优良品质。重点、难点重点：灵活运用所学句型来进行口语交流。难点：介词in，under的用法。教法与学法情景创设法，游戏法。教学准备课件、卡片、学习用品。教学过程Step1:Warm-up1、师生共同做三单元的Let’sdo动作，激发学

2、生的学习英语的兴趣。2、教师出示学习用具pen、pencil、pencilbox、eraser、crayon、ruler、book.复习单词。教师发指令，学生做出相应的动作。Showmeyourpen.Showmeyourpencil.Showmeyourbook.Showmeyourruler.Showmeyoureraser.Showmeyourcrayon.…【设计意图】通过“听口令做动作”来复习身体部位的同时让学生在轻松快乐的气氛下进入课堂，也为下面的教学作好铺垫。Step2:Presentation1、教师一边出示球一边说What’sthi

3、s?学生回答Ball.然后再出示盒子进行问答What’sthis?学生回答Box.2、(教师出示课件)球在不同的方位.学习介词in,under,延伸on.同时练说句型Whereismyball?并引导学生回答It’sin/under/onyourbox.[设计意图] 学生在对话（真实的语篇）中，结合phonics教学单词：in ，on,under.3、教师把找到的铅笔盒打开拿在手上,Uh-oh!Whereismypencil?引导学生回答在书下面,按照学生提示移开书本,Oh,yes!It’sunderyourbook!板书句子Whereismypen

4、cilbox/pencil?It’sin/underyourbook!并教读。1、教师用book,ruler,pen等学习用品进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：T：Whereismybook?S:It’sinyourdesk.T：Whereismyruler?S:It’sunderyourbook.T：Whereismypen?S:It’sinyourdesk.T：Whereismyeraser?S:It’sinyourpencilbox.…2、课件出示放学图片导入Let’sgohome.祈使句，用于向别人提出自己的建议和征求别人的意见。常用O

5、K！Great!来回答。3、课件出示课文，同时让学生把英语书找开到P38，学习课文，听录音，跟读，教师示范读，分角色朗读课文。Step3:Practice1、贴卡片游戏。2、出示课件补全对话。3、教师出示连线题。4、连线题1.inyourdeskA.在你的书包里2.underyourdeskB.在你的课桌下面3.underyourbookC.在你的铅笔盒上面4.onyourpencilboxD.在你的课桌里5.inyourbagE.在你的书下面1、连词成句。[设计意图]学生通过猜一猜的游戏，在多种感官协调作用下主动参与知识的获得过程。学生善于独立思考

6、，勇于探索，学习情绪高涨。Step4:SummaryStep5:Homework.板书设计Unit4  Whereismycar?ALet’stalk/Let’splay.Whereismypencilbox?It’sinyourdesk.Whereismypencil?It’sunderyourbook.Unit4 Whereismycar?教学设计大杨树第二小学杨静