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1、《牛津初中英语》7A教案Unit3Let’scelebrate! 一、本单元的教学目标： 1、能听、说、读、写单词festival,as,why, ……等，并了解其含义；能听懂，会说，celebrate,ghost,king……等单词以及dress up,theMid-AutumnFestival……等短语，能理解dragon,Halloween ……等单词和theDragonBoatFestival……等短语。 2、掌握介词at,on,in表达时间的用法及其在不同交际情景中的运用。 3、运用wh-questio
2、ns互相交流有关的人或事物的信息。 4、理解和掌握some与any的基本用法。 5、了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力，提高 学生对中外文化异同的鉴别能力，培养学生的世界文化意识，增强学生对民族文化的自豪 感。 二、本单元的教学重点： 1、日常交际用语的运用以及单词的正确读音。 2、能运用介词at,on,in谈论时刻、月份、年份、季节并能相互进行信息交流。 3、理解掌握what,which,who,whose,when,where,why,how等疑问词的不同含义， 及其用法。
3、4、掌握some与any在不同句式中的使用。 三、本单元的教学难点： 1、能运用本单元所学的交际用语。 2、理解并掌握特殊疑问句的语序。 3、理解并掌握some在疑问句中的特殊含义。 第一教时 Comicstrip+Welcometotheunit+vocabulary 一、教学目标 1.能听、说、读、写单词holiday,monkey,why,mooncake,May,card,rice并了解 其含义。能听懂、会说单词celebrate,ghost,king,festival,Christmas,Easter,
4、 monkey短语dressup,astheMid-AutumnFestival,NationalDay能理解单词dragon, Halloween,短语theDragonBoatFestival,rice,dumplings。 2.能了解中外一些重要的节假日，节假日的背景及主要庆祝方式，从而激发对本单元的 学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。 3.能掌握一年中几个主要节日的名称并了解其日期。 4.能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。 5.能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。 二、教
5、学重点 1.日常交际用语和生词的正确读音； 2.能模仿第35页PartB的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。 三、教学难点 1.能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称； 2.能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。 四、课前准备 1.教具准备：实物投影仪，幕布、四幅卡通漫画图片(34页)、六幅图片(第35页PartA) 、一张人物图片，(《西游记》中孙悟空的形象的面具)。台历，贺卡，四幅图片（第40页 PartB）。 2.教学准备：请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名
6、称(中文)及 台历，贺卡等本课所需实物或图片。 3.板书准备：黑板上预先写好课题Unit3Let’scelebrate! 五、教学步骤 Task1(第34页Comicstrip) 1.教师用实物投影出示第34页卡通图片，指着图片说Look!WecanseeEddieand Hoboagain. (图片1)问：Whataretheydoing?Canyouguess?帮助学生回答：Ithinkthey’re celebratingtheirholiday.学习并操练单词：celebrate,holiday。 Hol
7、iday—thedayyoudon’thavetogotoschool. Celebrate—dosomethingfortheday. (图片3)问：WhatisEddiedoing?(He’sdressingupasaghost)用手势或其它动作 、表情教学生短语dressupas……和单词ghost。然后问：Doyoulikedressingupas aghost? (No,wedon’t).Eddiedoesn’tlike,either. (图片4)问：What’sHobodressingupasnow?
8、(HeisdressingupasMonkeyKing). 学习单词monkey和king.教师出示孙悟空图片，Doyouknowhim?Weoftencallhim MonkeyKing.(可以让喜欢孙悟空的学生利用面具模仿其造型)Whocandressupas MonkeyKing? 2.教师领读，学生跟读。学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hobo,几分钟
