秒的认识说课.ppt

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1、秒的认识秒的认识说教材说学情说设计说板书研说流程说感悟小学数学认识时间认识元、角、分认识克、千克和吨数与代数图形与几何综合与实践统计与概率说教材（三年级上册）秒的认识、简单时间计算（三年级下册）年、月、日、24时计时法（一年级上册）认识钟表整时、半时（一年级下册）认识几时几分认识时间（第一学段）说教材《秒的认识》是第三阶段的第一课时，主要让学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，使学生初步建立1分、1秒的时间观念等。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，尤其是1秒的时间非常短暂，很难被学生感知到，因此在教学中必须充分运用各种素材，开

2、展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着东西。同时，时间单位之间的进率比较复杂，因为时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来的一定的困难。因此教学中必须让学生通过观察、操作等实践活动，深刻感知到时、分、秒之间关系。这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础。对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。说教材秒的认识知识目标情感目标能力目标体会时间在学习、生活中的应用，对学生进行珍惜时间的教育.让学生在观察和体验的过程中，自主建构时间单位“秒”，

3、知道1分=60秒。在数数、拍手、闭眼感受、估测等具体活动中，建立1秒和几秒的时间观念。通过引导学生与其他同学相互交流、互换思考培养学生合作学习的意识；经历体验的过程，初步形成对1秒或几秒及1分的把握能力。培养学生观察能力和抽象概括能力。感悟、体验、建构1秒的时间。教学难点教学重点建立“秒”的时间观念，感悟、体验1秒和几秒的时间。说教材说学情已有的知识基础一年级上册认识钟表一年级下册认识时间三年级上册时、分、秒学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验。已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。说学情已有

4、的学习经验与能力“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。但是在生活中却经常能应用得到，有丰富的生活经验，而且在此阶段学生具有一定的分析、观察，发现规律的能力。说设计联系生活，引入新知自主探索，合作求知回顾反思，埋下伏笔联系实际，巩固应用课前游戏，产生矛盾说设计课前游戏，产生矛盾课前的唱歌游戏，在唱歌中拉近师生的距离，调动学生兴趣的同时，渗透拍手、跺脚、眨眼等动作行为，并且通过让学生猜每首歌的长度，调动起学生的旧知，时间单位时、分，而不到一分钟时，不能再使用分这个时间单位，由

5、此产生矛盾，让学生意识到产生秒的必要性。课未使，秒已伏。说设计联系生活，导入新知通过询问学生：“你对秒有什么了解，生活中哪些地方用到秒？”唤醒学生的生活经验，引出学习秒的必要性，既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。说设计1.体验感受，建立1秒概念。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，调动了眼

6、、耳、口、手等多种感官同时参与活动，全方位地感受1秒，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。自主探索，合作求知说设计2.听、学秒针节奏，感受几秒。认识5秒是本节课的基础，此环节首先设置了四个层次的感受活动：第一个层次，有声音，有图画感受5秒；第二个层次，无声音，有图画感受5秒；第三个层次，有声音，无图画感受5秒。第四个层次，无声音、无图画感受5秒。通过这一系列充裕的活动让学生听一听、学一学秒针的节奏，调用多种感官参与体验“秒”，使得学

7、生对每个1秒有更加具体化、物化的感受，这种感受随着“听秒—学秒—评秒”“模仿演奏—全体演奏—独立演奏”的递进而内化。10秒和30秒教学是对5秒教学的一个强化及提升。同时培养学生的估计能力。这一环节，看似体验“几秒”，实则再次巩固“1秒”。说设计3.体验60秒，探究分、秒关系对于分与秒的关系，有相当部分的学生在课前就有所了解，因此，此处教学重点又一次放在了体验上，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生能通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分=60秒的结论。说设计本环节中，虽然是1分钟活动体验，实则是体验了60个1秒的价值，当学生发现1分钟在

8、做事情时都如此紧张时，更