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1、Unit7Vacation【单元分析】本单元围绕“vacations”展开教学活动，让学生学习用“I’dlike/loveto……”和Ihopeto旅游….等句型谈论各自喜欢的旅游胜地，进一步拓展学生的知识面。本单元的核心语言项目是Talkabouttheplaceyouwouldliketogo.”课程设置有易到难，从对vacations的简单评价和概括过渡到具体要求，实现了旧知识和新知识的衔接。通过谈论旅游胜地的人文地理，把I'dliketo……./Ihopeto…../I’dloveto…..这一语法点贯穿始终，使感
2、性的语言材料和语法知识融为一体。此外，教材还对已有的语言项目进行拓展，通过讨论选择最向往的名胜，提高学生的认知能力、思维能力、审美能力。【学情分析】学生第三单元和第八单元中已学过用一般将来时和一般过去时谈论vacations这一话题，这为本单元的学习奠定了基础。通过七、八年级的学习，部分学生已具备了较强的听说能力，并期望在课堂上有更多的语言输入和输出；而部分学生可能因基础较差，没有信心开口说英语。针对不同的学习需求，教师在设计课堂教学任务时必须注意基础英语材料，并在此基础上作适当拓展；同时，注意激发学生对大自然的热爱，鼓励
3、学生积极投入到大自然的怀抱，【教学目标】1.语言技能目标能够运用恰当的形容词和定语从句描述旅游胜地，如：Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.Hawaiiistootouristy.能够询问并描述他人或自己向往的地方，如：Wherewouldyouliketogoonvacation?I’dliketogosomewhererelaxing.能够分析某个地方的优缺点如：Idon’twanttogoanywherecold.It’sbestto……2.语言知识目标掌握本单元描述旅游胜地
4、的形容词，如：tiring,educational,fascinating,thrilling,peaceful,touristy,andconvenient;能够用wouldlike或hopeto来询问和描述他人和自己向往的地方，如:Wherewouldyouliketogoonvacation?I’dliketogosomewhererelaxing.Ihopetogo…..I’dlovetogo…..3.情感态度目标11/11通过谈论世界各地的旅游名胜，培养热爱大自然的品质，陶冶情操；学会如何比较不同的旅游名胜，能够
5、依据个人的审美观选择合适的旅游景点，享受大自然大自然带来的乐趣。4.文化意识目标通过谈论世界各地名胜，学习英语国家的社会文化和历史背景，促进对英语的理解和运用，提高对本国文化的理解和认识，培养全球意识和跨文化交际能力。5.学习策略目标认知策略：通过观看风光片等形式进一步认识大自然，养成热爱大自然的好习惯；交际策略：在交流中了解世界各地名胜的特色，从中学会欣赏大自然、热爱大自然和保护大自然，培养交际能力。资源策略：通过手机不同的图片和信息，了解大自然，扩展知识面，开阔视野，充实生活，培养自主学习的能力。【教学重难点】重点词汇
6、：consider,lively,sight,including,tower,church,underground,wine,translate,light,provide,sail,pacific,continue,programming,report,dream重点句型：Wherewouldyouliketogoonvacation?I’dliketogosomewhererelaxing.Ihopetogo….I’dlovetogo…..It’sbestto…….话题：Talkabouttheplaceyouwoul
7、dliketogo.难点：正确运用句型来询问他人或描述自己向往的地方。熟练运用Whynot+V.?/It’sbestto+v.这两个句型来提供建议。Period1SectionA1a---2c【Teachingprocedures】Step1Revision1．RevisethelanguagepointsinUnit6．Ask:Whatkindofmusicdoyoulike/love/prefer?Whatkindofclothes/writers/movies/…doyou11/11like/love/prefer?
8、Ilike/love/prefermusicthat…Ipreferwriterswho…2．Haveadictation.Step2Pre-task1.Atfirstintroducethekeyvocabulary．Eg:Let'strytoexplainsomenewadjectivesinour
