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1、Unit3WhatWillYouDoThisSummer?Lesson18【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听懂并理解这个简单的故事.（2）学生能问答关于这个故事的问题.（3）学生能分角色,用自己的语言表演故事.2．能力目标:通过本节课的学习,使学生能够复述本课的故事.3．情感目标:培养学生学会丰富自己的业余生活的情感.【教学重难点】通过本节课的学习,学生能够复述课文故事.【教学准备】教学课件,课文录音.【教学过程】I．Warm-up1．问候和复习教师可以说:Goodmorningstudents!Welcomeback.Arey
2、oureadytolistentoawonderfulstory?It'saboutthreekites,highindiesky.Onekiteisdifferentfromtheothers.Let'sfindoutwhatshedoes,andhowshesavesalittleboy.2．课文导入让学生打开教科书.教师可以说:Inthislesson,wewillbereadinganewstory!II．Presentation1．阅读准备以下为这个故事中的新词汇:4/4Kylie,Karla,Krista,high,low
3、,bring,remember,everyone（1）把词汇写在黑板上,和学生一起仔细过一遍.教师:Lookatthetitleofthestory.Doesanyoneknowwhatitsays?Lookattheotherpicturesonthispage.Whatdoyouthinkthisstoryisabout?Let'sfindout!（2）让学生把书翻到Lesson18给学生几分钟时间看图片,让他们尽量理解或猜测每个图片中所发生的事情.把学生的猜测写在黑板上,核对哪些猜测更接近实际情况.教师可以在本课的这一部分用汉语
4、教学,目的是激发兴趣,让学生开口说.把这部分当作是阅读故事前的热身活动.2．阅读故事大声朗读:朗读故事,不要停顿,以便学生找到故事的节奏.教学提示:教师大声朗读.教师大声朗读故事可以彰显故事的吸引力.给学生展示沉浸在文中可以使他们深受其感染,促进学生感知阅读的魅力.以下是大声朗读的一些好处:（1）扩充词汇量.（2）促进对故事结构的理解.（3）激励高水平的理解.（4）在有意义的上下文中教阅读过程.（5）演示流利性.（6）鼓励学生阅读.3．谈论图片现在逐图朗读故事,学生看书跟读.4/4（1）图1Whatdoyouseeinthepictu
5、re?（2）图2WhatdoesKylielooklike?Whatdoesshethinkofherself?（3）图3WhatdoesKarlalooklike?Whatdoesshethinkofherself?（4）图4WhatdoesKristalooklike?Whatdoesshethinkofherself?（5）图5Whataretheydoing?Why?（6）图6Whatishappeninginthispicture?WhatdoesKristado?Doesanybodyhearher?（7）图7Whatdo
6、youseeinthepicture?WhydoesKristadotohelp?Whohelpstheboyatlast?（8）图8WhatdopeopledotoKrista?Why?Howabouttheothertwokitesnow?Whichkitedoyoulike?Why?4．5Ws+H型问题让几位学生为全班朗读故事.把以下5Ws+H型问题写在黑板上,让学生和同伴一起回答问题:（1）Whoarethecharactersinthestory?（2）Whendoesthestoryhappen?（3）Wheredoest
7、hestoryhappen?（4）Whathappensinthestory?（复述故事.）（5）HowdoesKristahelptheboy?（6）WhywilleveryonerememberKrista?让几组学生和全班分享他们的答案.5．故事情节表（1）告诉学生今天大家要编写一个故事情节表.解释故事开始、发展和结束的重要.告诉学生在故事情节表中,大家要分别画出故事开始、发展和结束图片.（2）用beginning,middle和end分别写—句话.4/4教学提示:故事情节表在故事情表中,学生要分解故事,把它们按时间顺序排列为故
8、事的开始、发展和结束.故事情节表可以在横向或级向上标出时间段.帮助学生理解按照正确的顺序回忆故事情节是一项有助于理解的阅读技巧.排序是各学科中解决问题的重要部分.学生要在表中将故事开始、发展和结束中一个场景画出来并涂色.
