《春》课件1.ppt

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1、春作者：朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。爱国学者朱自清写景散文的特点：3、写景散文的文笔优美精彩。4、“一切景语皆情语”，作者写景的目的最终还要表达自己的感情，因此融情于景是写景散文的共同

2、特征。2、写景必须按一定的顺序写。1、抓住景物在特定季节，特定地点的特有景象进行描绘，使特征突出。读写景的文章应该明白：1、写什么景。2、抓住了什么特点。3、用了怎样的顺序。4、有何语言特点。5、景中包含了怎样的感情。听课文视频朗读，做好三项工作：1、在每个自然段前写上段落记号。2、给生字词注音。3、把握朗读的节奏，用着重号“·”标出读重音的字词，用“/”划出停顿的地方。读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu辨识下列多音字：水涨起来了他涨红了脸应和和平迷藏宝藏黄晕头晕似

3、的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì春盼春绘春颂春急切、喜悦轻松、明快振奋、高昂春草图春花图春风图春雨图迎春图总体轮廓—局部描绘山（朗润）水（涨）太阳（红）（1）（2～7）（8～10）娃娃—新姑娘—美青年—力盼……来……近……（统领全篇，开启下文）三个比喻句山水太阳春草图文中抓住了春草的什么特点？情态（钻）质地（嫩）色彩（绿）长势（满）1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”“钻”两个相互呼应，形象地描绘出初春时节小草在不知不觉间生长出来的情态，同时把小草旺盛生命力逼真地再现出来。作者通过拟人化的手法，突出了春

4、草的清新、可爱，作者对春天的热爱和赞美之情溢于言表。春花图听录音感受美景红的像火粉的像霞白的像雪像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“眨呀眨”写出了遍布草丛的野花在春风中、在阳光下时隐时现的动人情态。春花图态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）（拟人）（比喻、排比）（联想）（比喻）春花竞放这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。“闹”“飞来飞去”两个词，写出了春天百花盛开、蜂蝶忙碌的景象，而且有声响、有动

5、作，给人以如临其境之感。还从侧面描写出春花多、艳、味甜的特征，表现出作者内心无尽的喜悦。春风图听录音感受美景作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感觉？触觉：抚摸（和煦）嗅觉：各种气息（芳香）听觉：鸟鸣笛声（悦耳）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。““抚摸”一词表现了春风轻柔和煦的特点。拟人化手法，更增加了亲切、温馨的特征。把春风比作母亲的手，可见作者对春天的热爱之情有多深。这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。春雨图作者笔下的春雨有哪些特点？寻常、三两天：次数多、时间长像牛毛：多而细密像花

6、针：亮而闪烁像细丝：柔而绵长雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。“笼”形象地表现了春雨的轻细与浓密。“逼”说明被雨水冲洗过的小草又绿油亮。烘托出一片安静而和平的夜。在雨里静默着他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。“静默”写出了雨中农村安详和平的景象。迎春图人迎春范围广人数多年龄全抓住特定情境中人的活动来写一年之计在于春激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造

7、美好生活，积极向上的感情。“一年之计在于春”春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。力新生命的开始，给人无限希望令人喜爱给人以信心和力量春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。三个比喻句生动形象地突出了春天的“新”“美”“力”三个方面的特点。抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结全文，表现了积极向上的主题。小结：在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画

8、，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真