《买电器》教学设计及评析

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1、《买电器》教学设计及评析　　　　教材分析　　　　（可以从以下几个方面进行阐述不必面面俱到）　　　　课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位前后教材内容的逻辑关系　　　　本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习对学生学科能力甚至综合素质的帮助以及思维方式的变化影响等　　　　《买电器》是北师大版数学二年级下册第六单元加与减（一）”的第一课时整百、整十数的加减是第六单元加与减（一）的第一个要学习的新内容一年级学习的20以内的加减法既作为本节课学习

2、的必要基础又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移教材通过学生熟悉的买电器活动创设问题情境使学生提出用加减法解答的问题产生计算的需要从而产生学习动机和兴趣在学生尝试计算的过程中让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流从而获得良好的情感体验　　　　学情分析　　　　（可以从以下几个方面进行阐述但不需要格式化不必面面俱到）　　　　教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段　　　　学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础）要形成本节内容应该要走的认知发展线即从学生现有的认知基础经过几个环节最终形成本节课要达到的知识　

3、　　　学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等　　　　“整百、整十数加减法的口算”是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础教材通过学生熟悉的“买电器”活动创设问题情景让学生通过提出加减法问题产生计算的必要性、从而产生学习的动机和兴趣学生在尝试计算、动手操作、自主发现、合作交流的活动中获得了学法的迁移理解了口算算理掌握了口算方法体验了成攻喜悦三维目标得到了和谐的发展　　　　教学目标　　　　（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）

4、　　　　1.（1）引导学生探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法并能正确计算　　　　（2）初步培养学生探索、合作、交流的能力　　　　2.（1）结合具体情境发展提出问题和解决问题的意识和能力　　　　（2）引导学生联系生活经验交流各自的方法体会算法的多样性提高口算能力　　　　3.（1）感受数学与生活的密切联系　　　　（2）培养学生认真审题、准确计算的良好习惯　　　　教学重点和难点　　　　教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法　　　　教学难点：体会算法的多样性正确计算　　　　教学流程示意　　　　（按课时设计教学流程教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节以及教学环节的核心活动内容因此既要避

5、免只有简单的环节而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化一般来说一节课的主要环节最好控制在4~6个之间这样比较有利于教学环节的实施）　　　　（一）创设情境提出问题　　　　猜数游戏—根据已知信息提出问题—导入新课　　　　（二）自主探究解决问题　　　　探究500+800的计算方法—在自主探究的基础上解决其他几个计算问题巩固所学方法　　　　（三）巩固练习,提高技能　　　　基本练习—提高性练习