《买电器》教学设计

《《买电器》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《买电器》教学设计　　教材：小学二年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社XX年版　　内容：小学二年级〈数学（下册）〉第五单元　　主题：整百、整十数的口算加减法　　课时：1课时　　授课对象：二年级学生　　设计者：柳林镇第五小学　　目标确定的依据　　课程标准相关要求　　〈数学课程标准（XX年版）〉有关本课的要求是：探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能计算。这就要求学

2、生在学习中能够用自己的语言说出自己的算法，通过参与学习活动，观察、思考，领悟算理。　　教材分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本节课主要学习整百、整十数的口算加减法。一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节

3、课进行有效的学法渗透和迁移。教材通过学生熟悉的买电器活动，加强估算意识，探索并掌握整十、整百数的加、减口算方法，并鼓励算法多样化，为以后学习三位数的加、减法奠定基础，同时把计算中的口算数学与实际生活相联系，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。　　学生分析　　学生在之前的学习中已经学习并掌握了百以内的加、减法的运算，对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺，所以教学中我将注重引导学生自主探索口算的方法。　　学

4、习目标：　　1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。　　2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学和生活的密切联系。　　3、培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。　　评价设计：　　通过活动一、二、三、四达成目标一　　通过活动一、二、三达成目标二　　通过活动二、三、四达成目标三　　教学过程　　教与学的活动为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常

5、使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　评价要点　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　　　　　环节一　　导入　　　　　　语言描述情境：老师搬了新家，家里需要添一些电器，你能给老师一些建议吗？　　这里是电器商城，谁能像营业员那样给大家介绍电器的价格？　　呈现　　　　1、根据老师的语言描述，给予相应的建议。　　2、正确读图，发现其中每一个数学信息。　　3、正确，流利的读出图中的三位数。　　1、理解老师的每一个指令，并能给予正确的回应。　　2、能够正确读图，发现其中每一个数学信息。　　3

6、、能够正确，流利的读出图中的三位数。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　　　　　环节二　　新知　　　　　　1、听了营业员的介绍，你能提出什么问题？　　有选择的板书学生提出的问题。　　2、你能解决这些问题吗？　　（1）呈现问题一　　根据学生汇报，板书不

7、同解决问题的方法。　　（2）呈现问题二　　根据学生汇报，板书不同解决问题的方法。　　1、理解题意，并提出问题。　　2、独立思考并解决问题。　　3、和同桌交流解决问题的过程和算法。　　4、理解和自己不同的算法。　　1、能够理解题意，并提出正确的数学问题。　　2、能够独立思考，正确计算，解决问题。　　3、能用自己的语言和同桌进行交流，说明自己的计算过程和算法。　　4、理解和自己不同的算法。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，