买电器教学设计.doc

《买电器教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课   题 买电器 教学设计教学目标 　　　1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。       　　2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，培养估算能力。教学目标  培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点 整百、整十数的加减的口算方法。教学难点 尝试用不同的方法解决问题。 教学过程 　　　课前三分钟　　20+15    13+70    24-6    12+20　　45-9     32-8     15+15   25+5　　28-7     42+6     30+70   36+9　　56-8

2、     21+30    27+9    24-4　　　一、创设情境，激发兴趣 　　　淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）　　　二、自主探究，交流算法 　　　1.看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）　　　2.猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。　　　彩电——8张100元人民币；　　　冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0； 　　　洗衣机——整百数，比彩电要低一些；　　　电风扇——几百几十的数，比200少一些。　　　3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？　　　指名提问，老师板书　　　（1）1台洗衣机和1

3、台电视共花多少钱？　　　（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？　　　（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？　　　你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？可以吗？ 　　　4.探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？ 　　　（1）怎样列式呢？指名回答。　　　（2）板书：500+800=　　　（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。　　　（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？　　　5.试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。

4、　　　“1200-800”说算理。 　　　三、巩固深化　　　四、全课总结　　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 板书设计 　　　　　　　　　　　　　买电器　　　　　　　　　　500＋800＝1300（元）　　　　　　　　　　　　　答：买1台洗衣机和1台电视机共花1300元。