买电器优秀教学设计

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1、买电器优秀教学设计　　　　导语：通过创设“买电器”的情境改变学生学习数学的方式让学生自己发现问题提出问题并把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学规律如下是小编给大家整理的买电器优秀教学设计希望对大家有所作用　　　　教学内容：　　　　义务教育课程实验教材（北师大版）二年级下册第69、70页的内容　　　　教学目标：　　　　1、让学生在情境中提出数学问题解决数学问题在理解的基础上掌握整十整百数的加减法的计算方法　　　　2、让学生通过独立思考合作、交流等方式体验到

2、整十、整百数加减法算法的多样化并从中选择最喜欢的方法正确计算培养学生初步的数学交流能力和合作意识　　　　3、让学生通过提出问题解决问题感受数学源于生活在交流评价中培养学生的自信心体验到成功的喜悦　　　　教学重点：　　　　正确地计算整十、整百数的加减　　　　教学难点：　　　　探索并掌握整十、整百数加减的口算方法　　　　教学过程：　　　　一、创设生活情境激发学生兴趣　　　　1、谈话引出课题　　　　师：同学们今天老师的朋友大明新买了一套房子准备新买一些家用电器　　　　咱们也跟他们一起去瞧瞧好　　　　（板书主

3、课题：买电器）　　　　2、商品价格竟猜发展学生数感　　　　（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇）师：想知道这四种电器的价格现在我们就来猜一猜　　　　洗衣机5张100元　　　　电冰箱电冰箱的价格是由9个百6个十组成的一个数　　　　电视机三位数最高位是8其余各位是0　　　　电风扇由2个百组成的　　　　二：引导交流探究新知　　　　1、师：大明掏出钱包时发觉裤袋里只有1400元你们觉得他应该先买那两样呢　　　　生：可能回答：先买洗衣机和电视机　　　　（课件出示问题：买一台洗衣机和一台电视机共

4、花了多少钱）　　　　师：你知道怎样列算式　　　　（板书：800+500=）　　　　2、师：结果是多少呢　　　　（1300）　　　　师：你来说说你是算的　　　　生1：我是先数5张100元再数8张100元一共是1300元　　　　生2：因为5+8=13所以500+800就是13个百即1300　　　　生3：先在计数器拨上500再加上800即1300　　　　生4：800+200=10001000+300=1300　　　　师演示：①人民币②拔珠　　　　三、自主练习巩固深化　　　　1、师：用课件出示试一试的内容让学

5、生用他们最喜欢的方法算一下吧　　　　（1）1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱　　　　300元　　　　师：谁来说说你是算的　　　　（2）1台电冰箱比1台电视机贵多少钱　　　　160元　　　　师：再看960800这个减法算式你又是算的（生汇报多种算法）　　　　2、师：你们可真是些有创造力的孩子这些题你还会做只要仔细观察就会做得比谁都快！（课件出示）　　　　280+300○280+306400400○640040　　　　750+40○40+75096080○90080　　　　四、灵活解决问题兼用估算策略　　　

6、　帮老师出注意：　　　　最近老师上街看了几样喜欢的东西：（多媒体展示）　　　　手机照相机自行车随身听　　　　700元800元450元320元　　　　可是老师现在只有1200元买什么好呢　　　　生1：买一部手机和一台随身听　　　　师：这样大约花了老师多少钱　　　　生1：大约花了1000元手机大约700元随身听大约300元一共大约是1000元　　　　生：既然老师都喜欢那就都买下吧　　　　师：（趁势）快帮老师算算2000元够　　　　五、谈收获　　　　师：能说说你有什么收获　　　　六、作业　　　　（课件显示6

7、70600730+5001800+200　　　　670607305001800200）