语文园地七四年级语文上册教学设计

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1、语文园地七四年级语文上册教学设计　　　　学习目标：　　　　1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际　　　　2、结合习作提示选择自己感兴趣的内容和形式进行习作　　　　3、发现“发现问题解决问题”的读书方法注意总结　　　　4、熟读背诵名言养成积累的习惯　　　　教学重难点：　　　　1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际　　　　2、结合习作提示选择自己感兴趣的内容和形式进行习作　　　　教学用具：实物投影仪　　　　教学课时：4课时　　　　第一课时　　　　口语交际　　　　1、在这个单元的学习过程中我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习相信大家在了解他人

2、的成长故事及回顾自己的成长经历中有许多感想今天就让我们在一起畅所欲言吧　　　　2、阅读习作的三个提示自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习　　　　3、根据相同选题组成若干个小组合作交流注意倾听互相补充、完善　　　　a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流b．“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比着眼于乌塔的独立精神和自理能力不要只一味批评家长的束缚　　　　c．围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论或举行一场小型辩论会搜集资料用事实来说服人　　　　4、按确定的方案进行演练　　　　5、全班交流　　　　6、共同评

3、议　　　　a、引导学生发现小伙伴的长处和进步善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价　　　　b．谈谈听了他人的成长故事后自己有何打算　　　　作业：　　　　把自己说的内容写下来　　　　第二课时　　　　习作指导　　　　同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容把最有感触最想说的话写下来　　　　一、认真审题写出特点　　　　三项习作不论是内容还是形式都有各自的特点习作时要注意把特点体现出来　　　　1、写自己或别人成长的故事要求写得既有趣又能给人以启发写时还要把事情交待楚注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写对最能体现有趣和给人以启处要写具体　　

4、　　2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?　　　　a、“想”从认真阅读、深入思考中来从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题并进行深入思考只有读得精才能想得深　　　　b．“想”从联系生活实际中来把《乌塔》所(转载于:四年级上册语文园地七教学设计)反映的成长中的问题与生活实际相联系要事实说话不能空发议论c．“想”从丰富的联想中来《乌塔》揭示了成长中的一些问题可以由这些问题生发去谈一谈在成长中遇到的其它问题　　　　3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分回信的特点主要表现写正文时先要回答来信

5、中的问题再写自己想要告诉对方的事情回答问题时要悄意切要用事实说话少谈或不谈大道理　　　　二、学生起草教师巡视　　　　三、放声朗读进行修改　　　　引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法　　　　四、学生交流互相评议　　　　尊重同学虚心听取意见　　　　五、誊写作文　　　　教师交代格式和书写要求　　　　第三课时　　　　作文讲评　　　　朗读展示优秀习作　　　　1、教师在批改中挑选优秀习作用实物投影仪展示优秀习作小作者朗读自己的文章　　　　2、全班同学听后逐一评议交流些方面值得学习引导学生从以下几方面进行评议：　　　　a、内容充实具体　　　　b．写

6、出自己的感受　　　　c、运用了平时积累的语言材料语句通顺　　　　d．正确使用标点不写错别字　　　　小组交流互相评议　　　　前后四人互相朗读、交流自己的习作互评互议　　　　修改誊写张贴展览、发表　　　　1、各自修改自己的习作　　　　2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览　　　　3、鼓励学生投稿　　　　第四课时　　　　我的发现　　　　1、各自轻声朗读小林、小东的对话想想自己从中有何发现　　　　2、指名朗读说说自己的发现　　　　3、交流各自的发现　　　　a、读书时深入地想一想不浮在表面常常问个“为什么”往往能发现问题　　　　b．解决问题时可采用：查找资料、了

7、解时代背景、联系作者的实际情况等方法　　　　4、扩展练习　　　　a、谈自己怎样读书的实例　　　　b．从自己的读书实例中总结读书方法　　　　c．鼓励在今后的读书中不断总结读书方法　　　　日积月累　　　　1、采取多种方式反复朗读名言　　　　2、小组交流各自对名言的理解　　　　3、全班交流互相补充　　　　有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈事情终归会成功　　　　玉不琢不成器；人不学不知道：人要不断学习才能明　　　　学习目标　　　　1、口语交际与习作：围绕“成长的故事“这一话题进行口语交际交流时做到内容充实态度自然、大方表达流畅结合交际内容选择自己感兴趣的内容

8、和形式进行习作　　　　2、我的发现：体会“发现问题解决问题“的读书方法并养成好习惯　　　　3、