《语文园地五》语文优秀教学设计

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1、《语文园地五》语文优秀教学设计　　　　第一课时　　　　一、我的发现　　　　1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号介绍三种标点符号的形状特点再各说一句话表示自己扮演的标点应表达的语气　　　　感叹号：同学们我是感叹号(手指头饰)这就是我的形状小棒槌下加个点儿我的感情最强烈文章里谁也没有我重要　　　　问号：(一副沉思状)我的形状像只小耳朵大家叫我小问号当你写了一个小小的问题我马上跟在句子的尾巴上要是没有我来发问怎能引起读者的思考?　　　　句号：我是小圆圈句号当你写完一句话就得把我放在句子末尾的右下角只有我才是文章的主角没有了我话就是说个没完没了　　　　2

2、.自读句子体会句子的不同语气　　　　3.组内读句子比比谁读得好　　　　4.说出发现说说每组两个句子的意思一样有什么不同　　　　5.游戏强化每组派两个人参加比赛俩人背对背师指句子一人读另一个人写出标点大家用掌声鼓励获胜小组　　　　二、日积月累　　　　1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租除咙、搅外都和已学过的汉字有相同的声旁其中六组字音完全相同它们作为形声字形旁有表义作用声旁有表音作用所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲认识这些生字不算困难　　　　教学时要放手让学

3、生独立识字使其尝到独立识字取得成功的快乐可引导学生一组一组地多读几遍边读边新旧对比体会构字规律认识生字在此基础上再让学生在小组内讲自己是认记这些生字的这样可以使学生都有展示交流的机会提高识字效果最后可设计游戏巩固认字增加趣味性检查认字效果比如找朋友(用偏旁和部件拼字)、送信(给部件加偏旁成新字)　　　　2、我会连是词语搭配的练习　　　　所列词语学生都学过教学时可先让学生自己读一读连一连再指名读纠正错误之后根据学生的情况可安排以下练习　　　　1).展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用　　　　2).扩展练习打

4、开()茂密的()()的乌云辨别()满天的()()的空气寻找()清新的()()的枝叶　　　　3、读读背背中给出一首《节气歌》四行诗歌包含了一年二十四个节气　　　　节气对于学生来讲很生疏教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣通过读使学生对节气的初步的认识就可以了不要强求记住具体有些节气、各在什么时间等可先熟读《节气歌》说说自己已经知道的节气再读读后面的二十四个节气的名称让学生对比起来探究看看每一行中都讲了些节气还可在课外翻看挂历具体了解二十四节气分别在一月的一天　　　　第二课时　　　　口语交际　　　　目标：这次口语交际的话题是根据本单元热爱自然了

5、解自然的专题而安排的通过此次口语交际活动既可以锻炼口语交际能力又可以给学生提供展示机会在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感　　　　教学流程　　　　一、情境导入感知动物的奇妙　　　　1.教师引用书中的第一段话导入　　　　2.播放动物世界的光碟让学生随录像去感受动物世界的奥秘　　　　3.交流看后的体会　　　　二、师生交际　　　　1、交流互动我们身边有些动物?(空中飞的、地上跑的、水中游的)　　　　2、你了解种动物的习性?和些动物之间发生过有趣的事?讲给小朋友听好?　　　　三、组内交际　　　　

6、1、生生互动选定自己比较了解的动物在小组内谈谈动物的生活习性　　　　2、同学讲时要用心听有不明白的地方可以随时提问讲的同学要给予说明其他同学也可以补充　　　　四、全班交流　　　　大家补充组内推选代表讲给全班同学听大家提问和补充五、由说到写实现迁移　　　　小朋友都想来讲讲可是时间有限把要说的内容写下来大家互相传阅既可以写动物可爱的样子有趣的生活习性也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事如果这几方面你都想写更好　　　　六、写后再说互相促进　　　　传阅写话内容相互交流听同学的意见再修改六、展示台　　　　引导学生展示学习、了解到的自然知识在本组学习的过程

7、中有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容为使更多的学生有机会参与展示要先以小组为单位进行展示各组再推选代表在全班展示还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展既可以培养学生搜集、处理信息的能力又可以展示过程中锻炼交际能力;既可以培养学生热爱大自然的情感又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯　　　　六、宽带网　　　　通过阅读开拓学生的视野了解到动植物的多样性、趣味性从而激发学生了解大自然的积极性使学生养成留心观察大自然的习惯教学中除引导阅读外开展评选小博士活动让学生在组内讲讲其他

8、的有趣的动植物号召学生都来争做小博士在读书或看电视进留心观察了解动植物