语文园地五设计(优秀教案)

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1、四上《语文园地五》教学设计【学习目标】1、巩固学过的字词。2、领悟并在习作中运用“比照”的写法。3、背诵积累对联，提高记忆力，感受我国“世界遗产”的美景。【教学重、难点】领悟并在习作中运用“比照”的写法。教学过程预设一、词语盘点（-）x听写“读读写写”中难写的词语1、同学们，五单元词语盘点中的词语都抄过了，能听写吗？通过第五单元课文的学习，我们了解了中华民族许多优秀的文化古迹，现在让我们再次去领略它们的风采。请同学们拿起笔，我们一边欣赏，一边听写，注意写字的姿势。（岀示课件）这是气魄雄伟的长城，写气魄雄伟。长城是古代的劳动人民用

2、两三千斤重的条石砌成的,这样建成的城墙特别的宽阔、平整，写城墙。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方型的城台,是屯兵的堡垒，写堡垒。这伟大的长城，是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，写智慧。我们再来到颐和园，先来到的地方是？写长廊。我们继续往前走，来到了万寿山脚下，看到了一座八角宝塔型的建筑，它是什么呢？写佛香阁。万寿lll±,黄色绿色的琉璃瓦和宫墙在葱郁的树丛里若隐若现，写葱郁。佛香阁下面有一排排整齐的宫殿，又是什么呢？写排云殿。我们继续往前走，来到了十七拱桥，桥上雕刻着很多小狮子，形容这些小狮子的样子和姿态都不一样的词语是什么？写

3、姿态不一。2、都写完了，请你对照答案，自己检查检查。有错的，改一改；全对的，小声读一读。（出示课件：气魄雄伟城墙堡垒长廊佛香阁排云殿姿态不一）3、齐读。（二）、积累“读读记记”中的四字词语1、我们还欣赏了秦兵马俑，在课文中有很多这样的四字词语，非常值得我们去读一读，记一记。下面，就请同学们轻轻地来读一读这些词语。一边读，一边感觉。读着读着，仿佛让你看到了哪一种兵马俑？（出示课件：身材魁梧神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试若有所思殊死拼搏）2、（指名说）读着读着，仿佛让你看到了哪一种兵马俑？请你用上这里的四字词语说一句完整的

4、话。3、同桌之间说一说。教师总结：生动准确的词语在描写景物中有着非常重要的作用，我们平吋一定要注意积累和运用。这一节课，我们一起来学习，出示：“语文园地五”，生齐读。二、我的发现（学会一种新的表达方法：比照）1、首先进入一一（出示）“我的发现”，齐读。（板书：我的发现）认真读读这两句话，看看用到了哪些学过的表达方法？这样写有什么好处？（岀示课件:①城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。②己发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米。）2、引导学生说出句子一是使用了打比方的方法，这样写能让我们感受到城墙的宽；句子二是运用了列数字

5、的方法，这样写能让我们感受到俑坑的大。3、可是课文中并不是这样写的，而是这样的（出示课件：完整的句子）读一读，又有什么新的感受或新的发现？引导学生说出这样写能够使句子更加具体准确。4、这红色的部分能够给我们这样的感受，其实是因为它们有一个共同点，你们发现了吗？引导学生说出：运用熟知的事物来对比，对照。这样的方法叫什么？（以前我们叫它作比较）翻开课文，读读小林的话。齐读。现在我们把这种方法又叫比照。5、比照不仅有这样的作用，还有其它的作用。读读小东的话。小东还发现这样写能让句子更加具体形象。他还举了个例子。（出示课件：这句话是用（

6、）作比照，让读者很容易想象出“1.5亿公里”到底有多远。）6、指名说，齐读。括号里面填写“如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。”7、发现更是为了运用，用上比照的方法，把太阳的大说得更清楚。（出示课件：太阳可大了，它的直径约为139.2万公里，）。（提醒学过的《太阳》这篇课文，横线上填写:130万个地球才抵得上一个太阳。）8、这是我们学过的句子，现在来挑战更难的。（出示课件：那是一棵大树，远看像巨大的凉亭，）让学生充分发挥想象，说出树的大，可以说十几个大人连起来才能抱得住，几十个大人在树下乘凉也不觉得拥挤，树下住着好几户

7、人家等。三、日积月累1、我们学会了运用比照这种表达方法，接下来，进入“日积月累”。翻开书本98页，认真读读上面的对联，这就是古人特别非常喜欢的一种表达方法。注意读准字音，读通句子,包括对联的出处。自由读。（板书：日积月累）2、请四位学生来读，读正确即可。3、都读正确了，你们真能干。这一次读，有更高的要求了，请你一边读，一边去体会、去想象，对联中在描写怎样的景色？然后去记一记，这一副对联是跟哪一处景点相对应的？4、出示课件，故意把青城山和大明湖这两个地名对换，让学生自己去发现。5、同学们，对联是我们中华民族一种独特的文化遗产，它能

8、够用非常简洁、非常对称的语言把一处景点的特色描写出来。“树红树碧高低影”是描写树的，就猜它在山上，所以就对应青城山，“一城山色半城湖”里面有个湖，是描写湖的，所以就应该对应大明湖。6、想看看青城山和大明湖吗？出示课件，学生欣赏，教师讲解：青城山：这是青城山，它是