语文园地五（教案）

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1、语文园地五1.应用偏旁归类的方法，认识生字，引导学生发现并说出偏旁与字义的关系。2.养成留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词，通过读记，积累词汇。3.能够熟读背诵儿歌，围绕“合作”开展口语交际，鼓励学生大胆自我展示，体会同伴间的团结友好之情。1.能发现运用新的识字方法，巩固识字；能正确运用数量词。2.围绕“合作”的主题，开展口语交际活动。围绕“合作”开展口语交际，并且体会团结的意义。生字卡片，录相。2课时。一、我的发现。1谈话导入：小朋友们，老师考考你们的记忆力，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）今天，我们来看一看谁能从“我的发

2、现”中发现什么新的内容。2展示课前板书：钢、铜、铁、钉（1）谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？（2）教师问：你们发现这几个字有什么相同的地方？那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）其他两组字跟什么有关呢？教师边听学生说边板书：金字旁与金属有关衣字旁与服装、被子等有关病字头与病痛有关(3)出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：开火车读。3教师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构字特点。4给生字组词，能组几个就组几个。二、日积月累。1完成“我会填”。（1）把所学过的数量词复习一遍。可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。（2）填词

3、练习：①让生先自己独立在书上填写。②交流订正。（3）巩固练习：你问我答：同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。2完成“我会读”。（1）自由读词语。（2）同桌互相指读。（3）全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。（4）读词语比赛。全班分成4个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。3读读背背。（1）小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。（2）让

4、生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。（3）边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路。）抽生回答。（4）全班齐读儿歌。不要求很快的语速。（5）谁愿意来试着背一背这首儿歌？抽生背诵。可多抽几个。背完评价。（6）全班一起背诵，不会背的可看着书读。三、课堂练习。一枝（）（）一粒（）（）一位（）（）一座（）（）一排（）（）一棵（）（）一、口语交际。1互动游戏，导入课题。小朋友们一定很喜欢看电视上的综艺节目吧？今天我们就一起来做个“比手画脚”的小游戏好吗？（指名两位学生上台，一人根据教师手中纸条的内容比划，但不得发出声音暗

5、示，另一人猜出纸条上的内容。如“打球”、“炒菜”等。）看来，要玩好这样的游戏，两个人之间的合作很重要，配合默契，才能成功啊！今天，我们就一块来谈谈“合作”这个话题。（板书课题）2启示话题，激活思维。（1）（播放录像：球赛中队员之间的配合、完成集体制作项目等）在生活中，在学习上，我们常常需要“合作”。你能说说，你跟谁合作做成过什么事情？你们是怎么合作的呢？请在四人小组里说说。（2）小组推荐代表在全班说。（3）评一评：他（她）说的清楚吗？你觉得他（她）和伙伴合作得好吗？对他（她）说的有没有什么建议？可以提问题。（4）小结：合作可以使我们把事情做得更好！3创设情境，交际实践

6、。（1）老师想考验一下小朋友是不是真的都很会合作，现在，我们就以四人小组为单位比一比！（发给每个小组一份打散的拼图——比比哪个小组用最短的时间将图拼好。）（2）真是不简单，用这么短的时间就把图拼好了！请这个小组的伙伴们来告诉大家，你们是怎么分工、合作的呢？（请速度最快的小组上台说。可以一人说，其他人补充。）（3）组织自评：你们觉得自己小组刚才的合作怎么样？最好的是哪一点？还有需要改进的地方吗？（4）组织评议：他们合作得好不好？你听清楚他们是怎么合作的吗？还有建议吗？（鼓励其他小组学生说说在比赛中是怎样合作的。）4总结评价，鼓励合作。小朋友们，看来，你们的确已经学会合作

7、了，老师很高兴。时代在发展，社会在进步，学会与人合作，显得越来越重要，希望你们今后在生活和学习中继续团结合作，取得一次又一次成功！二、展示台。1展示词语。（1）出示卡片：有关团结的词语。（2）要求组成小组讲，看哪一组讲得多。（3）汇报。（4）评比。2展示谚语。（1）出示卡片：收集谚语。（2）组成小组讲，看哪一组讲得多。（3）展示。（4）评比。三、小结。多积累词语会让我们出口成章，令我们的语言生动起来，大家平时要注意多积累词语。第五单元是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人