五年 语文园地五教案

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1、五年级下册语文园地五口语交际第一课时教学目标：1、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、表情展现人物的特点。2、能在教师的引导下，学生的想象能力、表达能力和表演能力有所提高。3、通过小组合作、交流、讨论、展示，体验团队协作成功的喜悦。4、学会团队分工合作，主动、自信地展示自己的才干。教学重难点：演课本剧时，要抓住课文中生动的情节，人物鲜明的性格。教学准备：1、人物形象的服饰、道具2、多媒体课件《三国演义》《西游记》主题曲教学过程（一）引导交流你喜欢本单元的哪一篇课文或者课文中的哪一个片断？自行组建表演小组，商量表

2、演课本剧。（可以是一篇课文或者一个片断）参考节目片段：武松喝酒（2人）武松打虎（1人1虎）完璧归赵负荆请罪（4人）草船借箭（12人）渑池会（14人）（二）出谋划策，设计剧本1、课文或者片断，有哪些人物？2、怎样把叙述的语言改变成人物的对话？3、表演时可以加上那些表情或动作?4、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？5、怎样上下场？（三）编写剧本，照本排练1、选出代表编写剧本，划定角色。2、抽时间排练。3、请同学、老师、家长提供意见，适当修改。（四）拟订一个时间，利用一至两节语文活动课的时间进行汇报表演，适当评价表演，评选优秀的节目、

3、创编、演员。习作第二课时教学目标：引导学生在互相交流的基础上，抓住文章的主要内容进行缩写训练。教学重难点：能抓住文章的主要内容进行适当的删减，做到意思准确、完整，语句通顺连贯。教学准备：课件（缩写习作例文）教学过程（一）谈话引入：本单元的课文都是古典名著，如果要你简要地介绍篇幅较长的文章，我们首先要学会缩写。什么是缩写？怎样缩写？（二）揭示课题，明确要求1、阅读习作要求，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。2、交流学生审题情况：4什么是缩写？缩写有什么具体要求？缩写后的数字有什么要求?3、学生讨论“如何缩写。”4、教师、学生共同反

4、馈讨论情况。（1）认真阅读原文，理清原文内容。（2）缩写要抓住原文的主要内容。（3）要保持原文的题材和中心。（4）要注意作文的规范性。（三）结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1、读《景阳冈》原文和缩写稿，自学思考（1）说一说《景阳冈》一文有哪些要点。（2）比较一下缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容？（3）保留部分是怎样连接成文章的？（4）朗读缩写的文章，看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。2、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。（四）选出准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写。1、选定要缩写的文章，多读几遍。2

5、、选文相同的同学交流：文章分为几部分？哪些部分可以删掉，哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写？为什么？3、全班交流，教师总结点拨：尝试缩写几个自然段（比较多学生选的课文），如缩写第一自然段，把重点内容画上线，进行概括练习，有的段落内容可完全舍去。4、试写出初稿，教师巡视点拨（五）布置作业：继续完成缩写。第三课时教学目标：学会评析、修改自己的习作，提高写作能力。教学准备：有特点、具代表性的学生习作若干篇教学过程（一）谈话引入缩写的要求。（二）进行交流1、四人小组互看习作，提出修改建议。2、全班交流，师生共同评议。由小组推荐文章(实物

6、投影出示)，对照缩写的要求：看看文章好在哪里？还有哪些不足之处？可以怎样修改?（三）根据修改意见，修改习作1、出示学生写的缩写片段。2、重点讲评以下几方面：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？（2）该压缩的是否都压缩了？（3）语句是否简洁、通顺、连贯?3、学生修改片断。听老师、同学讲评片段，修改自己写的片段，教师巡视指导。（四）布置作业:完成缩写修改、抄写的任务。回顾与拓展五第四课时教学目标：学习“交流平台”，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。教学重难点：发挥自己的想象

7、，把人物形象说生动。教学准备：课件（估计交流中会涉及的主要人物形象图）4教学过程：（一）谈话提出学习任务师导入：正所谓“各花入各眼”，“萝卜青菜，各有所爱”。不同的人对书中人物的认识也就不一样，关键在于要读出自己独特的理解。在本单元里，我们结识了很多著名的人物，这节课就来交流交流。（二）站上“交流平台”1、我们们在阅读本单元课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁？最不喜欢谁？说说你的理由。（1）四人小组交流讨论。（2）小组派代表发言。（3）引导学生评价。2、从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们的性格特点。（1）同桌交流。（2）全

8、班交流、讨论：对同一人物发表不同的见解，提出自己的看法。3、读了原著后，谈谈你的阅读感受。4、拓展：你还读了哪些中国名著？向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困难。如《红楼梦》等……（三）练习：推荐：我喜欢的名著故事（节选），朗读