《语文园地五》优秀教学设计.docx

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1、《语文园地五》优秀教学设计《语文园地五》优秀教学设计【学习目标】1、知识与技能：(1)学会运用f”并了解它们的用法⑵认读新字新词或学习词语的搭配。⑶学会连接动类与偏正类的词组。⑷积累(读背)节气歌。⑸进行口语交际。⑹学会写一种小动物。2、过程与方法:⑴通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法⑵通过对汉字的结构认识学习新字⑶通过背诵积累节气（气候）知识⑷通过了解动物世界学习写作。3、情感态度价值观：培养学习兴趣，培养对自然的热爱。【教学重、难点】1、了解！”与？”的用法。2、学会新字新词。3、能正确搭配词语。【课时设计】三个课时第一课时K教学目标F1

2、、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。2、认读新字新词。K教学过程F一、导入新课聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。二、我的发现1、出示句子：这书上有字生：齐读句子师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。生积极思考。生：我给这书上有字”加：”。生：可以加？”。师出示相应的句子：这书上有字。这书上有字？学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。生：用：”说明讲的话是真实的。生：用？”表示值得怀疑，代表疑问师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。2、运用相同

3、的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。3、出示几组句子进行练习：(1)今天老师没来。(2)明天是你的生日。今天老师没来明天是你的生日三、读读认认1、出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖学生认读生字。2、再出示新字:财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租3、学生猜读后教师出示拼音拼读：学生说说不同处和相同处。4、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。5、用扩词和抽读的方法巩固生字。四、总结师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗?学生谈收获。第二课时1、正确地搭配词语。2、读背节气歌。K教学过程F一、我会连1、课件出示：乌云空

4、气枝叶打开方向茂密的辨别宝藏满天的寻找窗户清新的(1)指名读词语，齐读词语。⑵明白题意后连一连，师巡视指导⑶指名汇报学情⑷讲要点：前后词语要恰当。女口：打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。⑸再出示几个进行练习。二、读背节气歌师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？学生们积极思考，也许有的学生说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。1、出示相应的节气歌。2、学生自读，要求：读准字音。3、指名读，师生正音4、师范读节气歌:春雨/惊春/清谷天，夏满/芒夏/暑相连。秋处/露秋/寒霜

5、降，冬雪/雪冬/小大寒。5、针对每一个季节出示相应的节气。6、了解暑相连”与秋处露秋”的意思。7、学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。8、熟读成诵。三、课后延伸师：我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗？第三课时K教学目标〗1、能把自己了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。2、写出自己熟悉的一种动物。〖教学过程〗一、创设情境导入老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？（愿意）看，这是什么地方？（课件出示动物世界）生观察后回答：动物世界（师板书：

6、动物世界）师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？生看后积极回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。书：奇妙的）二、自由组合，生生交流师：动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？赶快说出来，跟同学交流交流吧！学生们可以自由组合，把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自己的疑问。（师巡视指导）三、组织学生，班内交流选取几名代表上台交流，同组的学生可以补充。四、组织评价学生们进行评

7、价，优胜者选取自己喜欢的小动物，以示鼓励。五、写一写师：同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？（愿意）1、出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。2、学生练习写话，教师巡视指导。3、学生写好后，与本组学生进行交流。4、选写的生动的读一读。六、总结师：同学们说的、写的都特别好，而且还懂得了保护动物，就是保护我们的家园，保护动物是大事。