《语文园地》教学设计

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时间:2018-11-17

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1、《语文园地》教学设计!《语文园地二》教学设计教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课前准备让学生排练一个小品:一学生在校园里乱扔垃圾,另两个学生据理劝导。第一课时口语交际创设情景,引入话题  生活中会遇到各种各样的事情,例如:别人有事情找你父母,父母不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢?1.刚才几位同学表演的小品,你看

2、了后有什么样的话想说?  (在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)2.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有,你是怎样对待的?讨论交流1.个人准备后,在小组内交流。  先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。接着,其余学生轮流发言。2.各小组选派一位学生准备在班上交流。3.班级交流:对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。提建议  在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议

3、书。课后抄录并张贴在教室里面。第二、三课时习作我的发现学习“我的发现”1.读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。2.归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事情,或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求,启发思路1.阅读习作提示。让学生明确:写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。2.思考表达的内容。先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事情,也可以是烦恼的事情、难受的事情……3.学生酝酿交流、师生个别谈话:根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启

4、发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。4.学生动笔。5.相互交流,修改。第四课时日积月累趣味语文  词语盘点1.学生自读。2.同桌互查。3.学生质疑,教师释疑。4.记记写写。  日积月累1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。2.逐句自读。3.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。4.教师释疑。5.熟读、背诵。  趣味语文1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。2.自读。3.师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。  选取其中的一个带有“信”的词,再根据这

5、个词语的意思,写一个事例。语文园地三教学目标:1.运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力;2.比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用;3.积累农业气象谚语;4.展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。教学重点:体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点:运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备:搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间:四课时第一课时口语交际一、激趣引入  师出示课件,讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴

6、趣。二、自主选择、自主交流1.请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流4.小组内交流,推选一个代表到台上交流。5.学生对上台学生的交流进行评价。要求:语言准确、清楚、连贯,态度大方6.评出最佳发明家、最佳资料员三、自查,同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正,并给同桌说,纠正不足之处。第二课时 习作教学过程:一、明确写作要求1.生自读写作提示,说说这次作文写什么?(写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)2.师引导:注意:写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,

7、其次,不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评1.学生对自己的作文进行自我评价,看看内容是否具体,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点使用是否正确,并用——勾出好词好句。2.请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3.请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发现和日积月累我的发现一、读一读二、说说你发现了什么?三、小结:这三组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样

8、的词语在表情达意上的

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