浅谈攻击性儿童的转变

《浅谈攻击性儿童的转变》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈攻击性儿童的转变由于幼儿的心理发展还不够成熟，自我控制能力和社会交往能力差,不能运用正确的方法解决相互间发生的矛盾，因此攻击性行为在4〜6岁幼儿中显得尤为突岀，可表现为咬人、咬物、打人和抢别人东西等。这是一种比较常见的社会行为，它既影响儿童人格和品德的发展，又是衡量个体社会化程度的一个重要指标。一、攻击性儿童的典型表现一一以“斌斌”为例一直以来，在我们老师口中的好孩子是那些能遵守各种规则，听话的孩子。而斌斌恰恰是与之相反的，是一个不愿听从老师安排，喜欢自行其是的孩子。于是，在要求“同一种声音，同一种行为”的环境中，他总是不断出现问题，被归入“特别儿童

2、”行列屮。他曾经对我说过：“老师，我不想打人，可是我就是忍不住。我是不是个坏孩子？”“老师，我想做个好孩子！”我心里一阵阵难过，于是对他特别关注。斌斌是上学期转到我班的，其父母自己经营一家笏房，很少与孩子在一起，孩子都是让保姆带，并且换了好几个保姆，原因都是斌斌太难管。他转到我班也是由于斌斌在其他幼儿园攻击性很强，爸爸妈妈整天给人赔礼道歉，最严重的一次把别的小刖友头打破了，老师提到他就头疼。到我班后，平时却不太爱说话，在感兴趣的活动中很专注；喜欢搞破坏，喜欢打人，喜欢拿别人的东西。如果老师批评了他，他就会掉眼汨，一声不吭。小朋友则是不停告他的状。相对而言

3、，斌斌的确是一个“特别的孩子”一一任性、不受约束、好强、喜欢攻击别人、自己被侵犯时采取过激的方式反击……其实，这些表现在很多孩子身上或多或少都能看到，只不过在斌斌身上表现得比较明显、激烈。活动镜头一：搭积木时，孩子们正在用积木搭房子、桥、公园等各种建筑，斌斌跑到小明面前，看了一下，迅速地从他们搭好的房子中拿走两块拱形的积木。小明他们几个叫道：“快放下，是我们的。”可斌斌没理，往他搭的桥走去。这时，小明一把抓住斌斌的衣服，斌斌-转身拿起积木就向小明的头上砸去，嘴里还喊着：“打死你！”这时别的小朋友也围了过来，似乎想一起对斌斌讨个说法。斌斌则握紧拳头，双眼睁

4、大，咬牙切齿地说：“我要把你们都打死！都走开！”孩子们被他的话吓住了，不知如何是好？分析：心理学家张春兴认为，攻击冇两种表现方式：直接攻击和替代性攻击，直接攻击是对欲攻击的对象直接予以侵害。案例中斌斌的表现应属于这类。幼儿具有一定认知能力，在一定情境中，能够对各种环境因素进行评估、判断，从而可以在一定程度上预测通过攻击手段产生的结果，因此幼儿有时会受到外在诱因的驱动（如玩具、同伴中的领导地位等），为达到某种目的而发动攻击。斌斌攻击的意图主要不在于伤害他人，而是为了得到“玩具”，他的想法非常简单，就是“我打你，我就能得到玩具。”攻击只是他达到目的所采用的手

5、段，同时也用同样的手段来恐吓对自己不利的同伴。活动镜头二：小朋友准备画画，很多小朋友说：“老师，我的记号笔不见了最后大家在斌斌的筐子中找到一大把笔。涵涵生气的说：“你是小偷！”斌斌狠狠瞪他一眼，然后可怜兮兮地看看我。我问：“你为什么拿别人的笔？随便拿别人的东西是不对的。你跟我过來！”刚转身，就听到“啪”的一声，斌斌伸手给涵涵一个耳光。我非常生气地把他拉过来，他开始咬嘴唇，眼泪吧嗒吧嗒往下掉，一句话也不说。分析：挫折是引发“攻击性”行为的又一个重要的心理因素。挫折会威胁一个人的尊严，阻碍其稳定目标的实现。心理学家认为，人在受到挫折时，易出现攻击行为。幼儿也

6、是这样，由于受到别人的批评或自己的成就感没有得到满足，他就会将不满发泄到别的幼儿身上，从而出现攻击行为。斌斌在受到涵涵的嘲笑时，出于对自己利益的维护，对涵涵产生攻击性行为，他甚至觉得可以用眼泪來障取老师的同情和原谅。事实上，这以后他仍拿同伴的东西，可他却把赃物转移到别人的筐子里。活动镜头三：亲子集体舞活动时，家长和小朋友都在认真跳舞，斌斌却前后乱窜，一会踢豆豆一脚，一会乂学“奥特曼”拍微微一巴掌，或者把别人推倒，得哈哈大笑。斌斌妈妈装没看见，继续忙口己的事。终于有家长愤怒地说：“这是谁家孩子？大人也不管一管，是來跳舞的还是打架的？”并对斌斌说：“你再打我

7、家宝宝我可要找你麻烦了。”斌斌不屑地哼了一声。斌斌妈妈把斌斌一把拉过去，“啪啪”给了斌斌两个耳光,气愤地说：“打呀，你再打打看。”斌斌嘴巴一咧，大哭起来……斌斌的妈妈生气地拉起斌斌的手，一边朝活动室门口走去，一边说：“脸都被你丢光了，看我回家怎么收拾你分析：在很多家庭中，不少幼儿都有过这样的经丿力：孩子不听话了,家长采取了粗暴的方法对待，不少的幼儿迫于家长的打骂，就乖乖承认错误，做听话的乖宝宝。幼儿通过实践体验的方式，存储了这种信息，孩子遇到类似的事情时，他就会产生心理上的迁移：我不听话了，爸爸就打我,爸爸一打我，我就会听话，做个好孩子了！这个小M友不听

8、话，我也要讣他听话！在这种迁移Z下，幼儿会付诸行动，模仿成人的粗暴方法，去对待同