浅谈幼儿非智力因素的培养

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1、浅谈幼儿非智力因素的培养李燕蓬溪县吉星乡小学校内容摘要：非智力因素一般包括情感、意志、兴趣、性格、需要、动机等方面，它能够促进智力因素的发展，有时甚至可以弥补智力因素的不足。笔者对幼儿的兴趣、意志、情感和性格方面的培养作了详细的阐述。【关键词】幼儿非智力因素培养在我们的现实生活中，部分高校毕业生在学校读书时，都会被人们认为是国家的栋梁，可是谁也没有想到，这些大学生毕业后却没有什么作为,有的甚至连家务事都不能做，找工作时还高不成，低不就的。那么这是为什么呢？原来，人的成才与非智力因素有着密切的关系。非智力因素一般包括情感、意志、兴趣、性格、需要、动机等方面

2、，它是一个人成才的外因。虽然外因要靠内因起作用，但非智力因素能够促进智力因索的发展，有时其至可以弥补智力因素的不足。根据我的教学经验，我认为培养幼儿的非智力因素应从以下几方面入手：一、兴趣是幼儿成才的动力兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的，它包括两个方面：一是生理需要；二是心理需要。教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中Z—就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。幼儿兴趣的产生，是要我们通过后天的培养才能激发出来的。

3、同时，我们还要随时注意幼儿兴趣的发展趋势，及时采取措施促使他们的兴趣向止确的方向发展。1、通过丰富的游戏，激发幼儿学习兴趣游戏在幼儿教学内容中占有非常重要的地位，也是幼儿最喜爱的活动。我们可以通过各种游戏的教学来激发幼儿交往、音乐、绘画、观赏等方而的兴趣，例如，我们可以在幼儿园开展“划龙舟”，来培养幼儿团结协作,互相关爱的精神。在游戏中幼儿分成五个人一组，每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。再如，“给树叶找妈妈”，在做这个游戏Z前，我们可以通过各种树叶的不同特点，让幼儿识别哪种是杨树，哪种是柳树；哪种是桃树

4、，哪种是苹果树，哪种是梨树。首先让幼儿用眼看、用手摸，有了一些初步的印象之后,我们再来做这个游戏。这样能够使幼儿的观察、组织、交流等方面的能力都得到提高。2、培养幼儿动手操作能力，也是激发幼儿兴趣的重要手段手的活动能促进大脑的发育。心理学告诉我们，人的心理活动是大脑的机能。让幼儿多动手就能促进大脑很大•块区域的发展，当幼儿双手活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强幼儿手的活动是开发大脑潜在机能，培养创造性的重要环节。同时，手的活动也能培养幼儿的创造能力和自信心。我曾经教过一位名叫唐滦的小朋友，她本来具有很好的创造性思维和想象，只是她不善于

5、用语言表现她的创造力，于是给人一种愚笨的印象。针对唐淳这样的表现，我就训练她用自己的巧手来表达思维与想象，通过手工来避免其言语能力差带來的缺陷，使他的创造力得以充分的发挥，从而得到老师和家长的欣赏，同时也增强了她的自信心，并使这种能力不断地发展。所以，动手操作能启迪幼儿积极思考，引发幼儿的学习兴趣。又如，教幼儿认识磁铁，教师就要为每个幼儿准备一份操作材料（磁铁、铁针等），让幼儿通过操作，自己发现磁铁的秘密，就引起幼儿的兴趣和探究精神。再如幼儿对数的认识与计算的知识能力和形成也要依赖幼儿在具体的物体操作过程中来获得与发现，这时教师就应该为幼儿创设各种条件和

6、环境，提供适合幼儿身心发展的材料，引导幼儿自主选择、自由操作、大胆创造，使幼儿的能力在各种活动屮得以充分发展。二、良好的情感是幼儿成才的催化剂情感总是与认识紧密相联。消极情感阻碍智力发展，而积极情感推动智力发展。理智的情感能使人不断地探索新的知识，保持学习的主动性，积极性，努力克服困难。所以情感教育对幼儿的体、智、德、美全面发展有着极为重要的作用。我们培养幼儿的道德情感、理智感和美感，应根据幼儿情感发展的特点来培养。家庭是任何一个孩子的第一所学校，因为和谐的家庭生活，是培养人们美好情感的肥沃土壤。耍培养孩子的爱心，父母从孩子小时候就要给孩子同情心和怜悯心

7、的教育。比如在公交车上，一位家长对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她坐到这里来吧。”另外，要经常让孩子看到大人是怎样关心同情帮助他人的，这对于培养孩子的善良品质是最好不过的佐证。但是，父母要特别注意保护孩子最初的美好情感，不要因为心疼孩子，就对孩子的利己情感一味迁就。否则，这样就可能造成孩子成为“以自我为中心”的自私自利的人。当然，成人的情感对幼儿的影响力极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。培养和保护孩子的好奇心，引导他们去探索，去理智地思考，促进智力发展。如：高位速算法的创建者史丰收，他从小对自然科学充满

8、好奇心，在其祖父，父亲的关怀下，引导他去探索发现，终于成为我国杰出的数学家。三、