校長檔案評鑑建構的策略與具體做法

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1、校長檔案評鑑建構的策略與具體做法顏永進2012.10.26、4—-一、刖吕（一）背景說明：終身學習的未來領導人、修己與安人的領導人、（二）校長角色定位：典範、專業掌舵領航等（三）專業發展與形塑：凸顯專家權二、校長評鑑的意義、重要性與目的（一）校長評鑑（appraisal）的意義：評價（evaluation）與精進（enhancement）（二）校長評鑑的重要性：1.專業成長：意涵多面（宜以個人、教學及學校發展）、方式多元（個人體；正式與非正式；正規與非正規）、實境互動（發生與運用在工作場域）2.專業發展：領導哲思、理論

2、知識、技術知識、生涯知識（三）校長評鑑的目的：1•專業發展：品質（績效檢核）、品味（視野與格局）2.專業形塑：品牌（創新、獨特性與風格）三、校長評鑑檔案建構策略：（一）確立目標：修己安人、自我精進、因應變革、專業形塑（二）專業建構：專書硏讀、專業社群、專業精進、形成紀錄（三）建構模組：PDCA、CIPP、發展指標等系統性建構（四）檢核機制：自我精進、專業社群互動、績效責任評估（五）管理方式：書面、文件、手札、故事領導、數位管理（知識管理、雲端分享）四、校長評鑑檔案建構具體做法:（一）準備階段：確立目標1.熟悉自己：哲思

3、、理念、使命、責任、情緒、專業、優勢、人格特質等。2.充實自己：健康、活力、熱情、熱心、熱愛、願給、能給、專業知能等。3.理解責任：修己、安人、激勵、經營、教學品質、學習效能、教人成人。4.終身學習：時時學習、處處學習、學歷、學立、學力、學問（二）發展階段：專業建構、系統模組、檢核機制1.目標：領導哲思、辦學理念2.盤點：有形實力、無形實力、資源3.植基：發展優勢、人力資源、生態能力4.沉潛：集中火力、教育訓練、知識管理5.蓄勢：順時而長、順勢而流、順機而爲6.展翅：品質、品味、品牌、創意、創新、創價1.永續：整裝、整

4、合、整頓、精煉、精簡、精緻（三）成熟階段：以虛控實、以無論有、化識爲智1.省思領導：書面、文件、手札、故事領導、數位管理（知識管理、雲端分享）。2.專業隱藏：分佈領導、授權增能、團隊學習、專業信任3.真誠服務：誠心正意、任勞任怨、能給願給4.靈性領導：知心、交心、連心、綁心5.共願共好：成就與成功、個人與組織、同中求異、異中存同、大同小異五、校長評鑑檔案指標：評鑑指標與後設檢核指標（一）校長評鑑檔案指標建構：約略可分爲辦學績效、領導、管理、專業發展等1.辦學績效：行政、教學、課程、情境、資源、永續、學生展能等2.卓越領

5、導：領導哲思（理念）、領導行爲、教學領導、課程領導等3.行政管理：政策落實效率、行政運作流程、環境的營造、溝通與協調能力、財源管理、學校組織文化、紀律建立與維持、問題解決能力、資源整合與運用、公共行銷、人際關係、績效管理等。4.專業精進：自我精進、專業進修、專業社群、專業組織、專業責任、專業評鑑等。5.其他（二）後設檢核指標：1.標準指標導向：衝擊性口標、支持性口標、支援性口標2.修己安人導向：•凡事心頭定•安全、安寧、安心、安定•喜悅心、恆常心、平常心、平安心、平等心•和氣、和諧、和樂目標導向3.執經達權導向•目標管

6、理•績效管理•時間管理•典範學習•專業諮詢•民主參與•公共決定•建構記錄4.絮矩操作導向•技術引進作業流程操作規範教育訓練專業參與檢核認證六、結語I.易行：不易、簡易、變易；難爲、可爲、應爲2.共鳴：個人隊、社群學習與激勵，一鳴驚人2.共好：理念與行動；知識與智慧；邀約與夥伴