11.1 全等三角形 课件1

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1、全等三角形说课材料全等三角形是八年级上册数学教材第十三章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，也是进一步学习其它图形的基础之一。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。一、说教材本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标为：一.说教材（一）、教学目标：1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形对应的元素；2、能用符号正确地表示两个三角形全等；3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角；4、知道全等三角形的性质，并能用其

2、解决简单的问题,要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解；5、通过感受全等三角形的对应美，培养学生热爱科学、勇于创新的精神，和多方位审视问题的能力与技巧。一.说教材（二）、说教学重点、难点重点：全等三角形的概念、性质难点：找对应顶点找对应边和对应角一.说教材本节课以阅读法、实验法为主，讨论法、情境激学法为辅等教学方法。二、说教法让学生用学具操作并体会，最终完成学习过程，达到教学目标。1、看听结合，形成表象。2、手脑结合，自主探究。三、说学法DC1.展示教材上的图案以及制作的一些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。四、说教学流程同一张

3、底片洗出的照片是能够完全重合的（1）(2)(3)思考每组的两个图形有什么特点?观察重合安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的图形，通过动手实践，合作交流直观感知全等形和全等三角形的概念。3.通过阅读法让学生找出全等三角形的概念。4.教师随即演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形全等。四、说教学流程在图13.1-1中,把ABC沿直线BC平移，得到DEF.ABCDEF在图13.1-2中,把ABC沿直线BC翻折180°,得到DBC.在图13.1-3中,把ABC旋转180°得到AED.能够完全重合的两个图形叫做全等形:全等图形的特征(1)你还能说出生活中全等图形的例子吗?议一议

4、(2)如果两个图形全等，它们的形状大小一定都相同吗？全等图形的形状和大小都相同5.通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念，并以找朋友的形式练习指出对应顶点、对应边、对应角，由此去理解“对应顶点写在对应的位置上”的含义。四、说教学流程请指出下列全等三角形的对应边和对应角1、△ABE≌△ACF对应角是：∠A和∠A、∠ABE和∠ACF、∠AEB和∠AFC；对应边是AB和AC、AE和AF、BE和CF。2、△BCE≌△CBF对应角是：∠BCE和∠CBF、∠BEC和∠CFB、∠CBE和∠BCF。对应边是：CB和BC、CE和BF、CF和BE。3、△BOF≌△COE找朋友6.通过学生对全等

5、三角形纸板的观察，小组讨论，合作交流，观察对应边、对应角有何关系，从而得出全等三角形的性质。通过练习来理解全等三角形的性质并渗透符号语言推理。四、说教学流程ABCEDF例如能够完全重合的两个三角形,叫记作:△ABC≌△DEF读作:△ABC全等于△DEF互相重合的顶点叫对应顶点.互相重合的边叫对应边.互相重合的角叫对应角.单击继续全等三角形.全等三角形对应边相等，对应角相等。全等三角形的性质7.小结提高1、回忆这节课，学习了全等三角形的哪些知识？全等三角形的概念、性质、表示方法、对应写法等２、找全等三角形对应边、对应角的方法Ａ、大边对应大边，大角对应大角Ｂ、公共边是对应边，公共角是对应角Ｃ

6、、对应边所对的角是对应角，对应角　　　　所对的边是对应边记住哟！添加恭喜你,认真地听完了这节课!教科书:习题1、2、3、4。8.布置作业1.全等三角形的概念3.对应顶点.对应边.对应角2.全等三角形的性质4.找对应元素的方法四、说教学流程全等三角形9.板书设计谢谢大家