2018年春语文版一下识字6《猫和老鼠》教学设计

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1、识字6.猫和老鼠课文介绍：设计说明：本课设计围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。教学准备：1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识13个生字，会写6个生字。2.熟读课文，初步了解课文内容。教学重点：认识13个生字，会写6个生字。教学准备：1.制作生字卡片。（师生）2.自学生字，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学流程：—、兴趣

2、导入1.导入：小朋友们，你们喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？2.板书课题。齐读课题。3.说说自己对猫和老鼠的了解。二、初读识字1.引导学生自读课文，并在文中画出生字，用“”标出来。2.指导学生学习生字。教师重点指导“咪、眯、迷、谜”的区别以及“鼠、抓”等的读音。“鼠”和“抓”都是翘舌音，分别读“shtT和"zhua"；注意区分“咪、眯、迷、谜”的读音和写法。3.有感情地阴读课

3、文，注意读准字音，划分节奏。4.在文屮找出不熟悉的词语，用“△”画出来。师生共同交流识字。5.指导学生开火车读课文，要正确、流利，师生评议。三、指导写字1.课件岀示6个会写字。引导学生自读。2.引导学生观察每个字的结构组成部分。“欢”“抓”“眯”“猫”这几个字书写时要左让右。3.指导学生用熟字加偏旁、编字谜等方法识记生字。4.组织学牛自由练习书写，教师巡视指导。5.引导学生玩游戏“一字开花”，并齐读词语。四、作业练习1把下列音节补充完整。gImua刚谜咪抓2.辨字组词。（欢（）［迷（〔吹（）1眯（3.写出

4、带有下列偏旁的字。3:辽：—教学反思:本课利用多媒体课件创设情境，调动学生的学习兴趣。同时充分利用学生的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，促进自主识字。在具体的语言环境中识字，力求实用。整个教学过程我采用了集体活动、小组活动及个别活动三种活动形式相结合的方法，每一环节都紧扣目标展开。在给学生的语言引领指导中，我充分考虑到孩子个体的语言能力差界，因此对他们的表达、表现分层次评价。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读儿歌。2.通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律

5、，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学准备：1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学流程：一、复习导入1.出示卡片，检查生字的认读情况。2.开火车认读生字。3.分小节读课文。二、细读课文1.引导学生自读第一小节，说说花猫在做什么？理解词语：不慢不急眯着回答：花猫在装睡。2.过渡：这时，老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？老鼠到死没解开的谜是什么？引导学生小组合作读第二小节，解决问题。理解词语：满心欢喜饱肚皮冋答：小老鼠以为花猫真睡了，它很得意。老

6、鼠到最后都不知道自己死的原因是它没有发现花猫是在装睡。3.组织全班交流。4.有感情地朗读课文。5.展示朗读。三、总结提升1.组织小组讨论：你喜欢文中的谁？为什么？示例：我喜欢花猫。它很机智，懂得迷惑老鼠，同时也很尽责。1.全班交流。四、拓展延伸1.（课件出示：咪、眯、迷、谜）问：你会怎样区分“米”字家族的这四个生字呢?2.全班汇报。五、作业练习1.按要求填空。猫：部，共画，第二画是O皮:部，共画，第四画是。2.比一比，说一说。咪咪咪小猫咪咪叫。眯迷3.你能说说课文讲了什么吗？教学反思：这节课，我充分利用随

7、文识字，生字新词的讲解也都在具体的语言环境中进行，尽量做到字不离词，词不离句，句不离文。以识字为重点，把“识字”和“学词”“学句”等综合起来，在具体的语言环境中识字，培养识字能力，提高识字效率。在教学中引导学生在认识生字中发现一些生字的构字规律，如“迷、谜、咪、眯”都是形声字，形旁表义，声旁表音。通过区分四个形近字，让学牛通过比较来识字，学习效果较好。