2018年春语文版一下识字1《有趣的汉字》教学设计

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1、识字1.有趣的汉字教材说明:安排《有趣的汉字》一课的目的是承上启下，通过复习巩固“用图画表示事物”的造字方法，自然过渡到新的造字方法，即“把两个字合在一起，就造出一个新字”。课文创设了一个爷孙俩对话的情境，在问答屮通过浅显的例子介绍了两种造字方法，这种问答情境符合儿童好奇心强的特点，可以调动学生的识字兴趣，巩固识字方法。课文通过元元和爷爷的对话，以“山、羊、鸣、休”等字为例，向孩子们揭示了古人造字的两种基本方法：“用图画表示事物”“把两个字合在一起，就造出一个新字”。设计说明：在识字教学中，教师给学生充分的时间自主识字，同时渗透自主识字的方法，这样

2、于无形之中，使孩子们体验到自主识字过程中的快乐。通过实践，让学生进一步体会汉字的造字规律及表意功能。教学目标：1.会认“汉、爷、桌、写、笔、元、古、代、用、表、示、边、休、息”14个生字。会写“用、代、元、示、古、写、字、爷”8个字，学习单人旁、秃宝盖、宝盖和父字头。2.初步学会利用“用图画表示事物”“把两个字合在一起，就造出一个新字”等造字方法识字，感悟汉字的表意功能，从中受到汉字文化的熏陶。教学准备：1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认14个生字，会写8个生字。2.学会把字的

3、形和义结合起来认识生字，记忆生字。教学重点：会认14个生字，会写8个生字。教学准备:1.制作生字卡片、多媒体课件（教师）2.搜集山、羊的象形图片。（教师）3.自学生字，熟读课文。（学生）教学流程：一、激趣导入1.出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各是什么字。2•板书课题，齐读课题。二、读文识字1.过渡：汉字有趣在哪里？我们读读课文就知道了。2.出示自读要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住它。（2）找找课文有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？1.自由读课文，自主完成自读要求。“桌”和“示

4、”是翘舌咅，“用”是后鼻音，“写”“表”“边”“休”的声调符号不要打在“i”上；“元”的第4笔是竖弯钩，“写”的上部不要写成“宀”。2.同桌检查自读情况。3.全班汇报生字识记情况。（1）开火车认读生字。（2）游戏巩固生字。三、指导书写1.出示8个牛字，说一说，你认为哪个字最难记、难写？谁能说说怎样把它记好？2・引导认识““宀”和这3个新偏旁。1.教师示范写8个生字，学生仔细观察教师范写。用：第一笔是竖撇，最后一笔在竖中线上。元：第二横长一些并稍微向上倾斜，撇和竖弯钩舒展。示：第二横接近横中线，上下各占一半，下部竖钩写在竖中线上。字：上部“宀”略窄，

5、突出下边长横，首笔点写在竖中线上。1.学生练习书写，教师巡视指导。5•师生互评共赏生字书写情况。四、作业练习1.看拼音，写词语。gudaixieziyiyuanyeyebiaoshibuyong()()()()()()2.辨字组词。J代（）『元（)J写（)J字（)［化（）1天（)（与（)［宁（)教学反思：本节课我引导学生在活动中自主识字，加强识字教学的趣味性、生动性。为学生创设不同的识字环境，避免枯燥识字。教学设计屮努力以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。第二课时教学目标：1.

6、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，使学牛受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：能正确、流利地阴读课文，了解课文内容。教学准备：1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学流程：—、复习导入1.利用生字卡片，组织开火车认读生字。2.过渡：同学们，你们想知道古人是怎么造字的吗？现在，我们就一起到课文中去寻找答案吧。二、细读课文1・请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？1.小组交流，说说汉字怎么有趣。2.全班汇报。（1）读、议第一、二自然段，了解象形字的造字

7、规律。（2）观察“山、羊”这两个字的演变过程，感悟到这种造字方法很有趣。（3）练习有感情地阴读第一、二自然段，感悟到这种造字方法很有趣。（4）读第三自然段，了解会意字的造字规律。（5）读、议第三自然段，明白古人在有些意思画不出来的吋候，就把两个字合在一起，造出一个新字。（6）观察“鸣、休”的造字方法，感受到会意字也很有趣。（7）练习有感情地朗读第三自然段，感悟到这种造字方法很有趣。（8）齐读第四自然段。三、感情朗读1.小组内练习朗读课文。2.全班展示读。四、总结全文1.启发思考：学完课文，你有什么收获？2.组织全班交流。五、作业练习3.写出带有下面

8、偏旁的字。■■4.反义词我会写。笑一一（）新一一（）聪明一一（）5.古人造字的方法有两种，一种是,另一种是o教学反思：本节