《有趣的汉字》教学设计1.doc

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1、人教版课标实验语文教科书五年级上册《有趣的汉字》教学设计教材教学简析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。本课的内容有《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》。《字谜七则》让学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》和《“册

2、”“典”“删”的来历》主要让学生了解到：没有文字非常不便；汉字的历史已经非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的；以及汉字的来历；以此激发学生学习汉字的兴趣，加深了对汉字的热爱之情。教学目标1、通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。3、初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。4、 通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。5、通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养

3、学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。教学重难点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。教学准备1、预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。2、搜集有关汉字来历的资料。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，明确学习目标1、上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。【设计意图：这样导入既是对上一节学

4、习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。】2、板书课题。二、交流汇报学习成果活动一：有趣的小字谜 1、出示教材中的字谜。（课件出示）2、小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。3、自编字谜。【设计意图：落实目标一。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。】活动二：猜歇后语活动师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我

5、们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。1、课件出示歇后语前半句。2、学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）3、公布歇后语答案。4、课件出示歇后语小知识。5、师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。6、教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。7、小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们

6、学习。活动三：读谐音小笑话1、学生自由读故事。2、指名师友读故事。3、说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4、学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。5、教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。【设计意图：通过学习谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。教师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语、谐音笑话的兴趣，并注意合理使用同音字。】（三）课堂小结同学们，通过这节课的展示，我们猜了字谜，了解到谐音的表现形式很多，有歇后语、笑话、古诗、对联

7、等，感受到谐音的神奇与有趣。课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料，来体会汉字文化的丰富有趣。【设计意图：教师总结拓展，激发学生的探究欲望，同时也为下一个活动做好准备。】第二课时一、      谈话导入新课 教师：上一节课，我们进行了猜字谜、有趣的谐音活动，从中我们感受到汉字很有趣。同学们，你们想不想知道这有趣的汉字是怎么来的？下面我们就来了解汉字的来历。【设计意图：激发学生对本节课的学习兴趣，了解汉字的来历，从而感受汉字的神奇、有趣。】二、    阅读材料，了解汉字来历。1、提出阅读要求：A、用自己的话讲一讲《仓颉

8、造字》这个传说。B、“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？C、除了仓颉造字传说，你还知道哪些汉字起源的故事和传说？D、你搜集到哪些汉字的来历？2、快速读课文，组内师友讨论交流。3、推荐代表汇报。教师适时点拨。4、教师补充有关汉字来历的资料。（课件出示）5、学生谈收获体会。【设计意图：让学生了解汉字的来历及特点，体