有趣的汉字的教学设计

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时间:2019-06-19

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1、探索区域主备单位:荣楼学校主备人:田丽霞学科:一年级语文课题:有趣的汉字有趣的汉字教学目标:1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、教学目标:    1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。    2.正确、流利地朗读课文。    3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。    教学重点、难点:    重点:1.识字、写字    2.正确、流利朗读课文    难点:了解汉

2、字的造字规律,感悟汉字的表意功能。    课前准备:    1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。    2.教师制作课件。    教学时间:一课时    教学过程:    一、激情导入    1.猜字    (1)出示课件。(甲骨文的“马”字)    你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么?(甲骨文)    (2)出示“甲骨文”课件,教师适当讲解。    2.课件出示教材P20中的图。    请你们看一幅图画,发现什么了?    (1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。    出示课件“从”叠在两个人身上。 

3、   (2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。    出示课件:“休”,“亻”叠在小孩身上,“木”叠探索区域在树上。    3.板书课题(有趣的汉字)    4.读课题,说说“有趣”是什么意思。    二、读文识字    汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。    1.自由读课文、识字。    要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。    (2)找找有几个自然段,标上序号。    (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?    2.同桌互相检查生字识记情况。    3.利用课件检查生字识记情况。 

4、   (1)课件出示本课带生字的词语。    ①小老师教读    ②学生轮读    (2)课件出示本课的认读生字。    ①学生轮读    ②游戏巩固生字    三、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。    1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四)    2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?    3.小组交流,说说汉字怎么有趣。    4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。    (1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。    ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。    ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的

5、。    ③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。    ④教师贴用图画出事物    ⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。    ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。    你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?    (2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造探索区域字规律。    ①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字。    ②演示课件“鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。    ③教师贴把两个字合在一起    ④指导朗读第三自然段,使学生

6、感悟到这种造字方法很有趣。    ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。    你们还知道哪些字也是这样造出来的?    (3)小结谈话,齐读第四自然段。    (4)总结谈话,分角色朗读全文。    ①通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——,另一种是——。(教师指板书)    ②指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。    四、指导书写    1.指导书写“毛”字。    (1)课件出示“毛”,让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。    (2)学生说,教师范写。    重点指导:竖弯钩从竖中线的左边起笔。  

7、  (3)学生练习书写“毛”。    2.指导书写“笔”。    (1)出示实物毛笔。问:笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹”。    (2)让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔”。上边竹字头,下边是毛,合在一起就是毛笔的“笔”。    (3)学习新偏旁“竹字头”。    课件出示“”,和“竹”比较,哪些笔画发生了什么变化?    (4)课件出示“毛”和“笔”,让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。    (5)学生练习书写“笔”字。    3.指导书写“元、太、字、写、示”。    (1)学生自己观察字形。    (2)师生共

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