《有趣的汉字》教学设计hy

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1、《有趣的汉字》教学设计hy[《有趣的汉字》教学设计hy]《有趣的汉字》教学设计教案之二教学目标：1.认识元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦13个字；会写毛、笔、元、示、写、字、太7个字，《有趣的汉字》教学设计hy。学习新偏旁竹字头、秃宝盖。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.教师制作课件。教学时间：两

2、课时教学过程：一、激情导入1.猜字(1)出示课件。(甲骨文的马字)你们猜一猜，这是什么字?(这是马)这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么?(甲骨文)(2)出示甲骨文课件，教师适当讲解。2.课件出示教材p20中的图。请你们看一幅图画，发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个人字。出示课件从叠在两个人身上。(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像休息的休。出示课件：休，亻叠在小孩身上，木叠在树上。3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题，说说有趣是什么意思。二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了

3、。1.自由读课文、识字。要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。(2)找找有几个自然段，标上序号。(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用课件检查生字识记情况。(1)课件出示本课带生字的词语①小老师教读②学生轮读(2)课件出示本课的认读生字。①学生轮读②游戏巩固生字三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四)2.请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?3.小组交流，说说汉字怎么有趣。4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容，教案《《有趣的汉字》教

4、学设计hy》(..)。(1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。③课件演示山、羊这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人用图画出事物的还有哪些字?(2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。②演示课件鸣、休的造字方法，让

5、学生感受到会意字也很有趣。③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的?(3)小结谈话，齐读第四自然段。(4)总结谈话，分角色朗读全文。①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是--，另一种是--。(教师指板书)②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。四、指导书写1.指导书写毛字。(1)课件出示毛，让学生仔细观察毛每一笔在田字格中的位置。(2)学生说，教师范写。重点指导：竖弯钧从竖中线的左边起笔。(3)学生

6、练习书写毛。2.指导书写笔。(1)出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示毛竹。(2)让学生说笔字怎么写?课件出示笔。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的笔。(3)学习新偏旁竹字头。课件出示?，和竹比较，哪些笔画发生了什么变化?(4)课件出示毛和笔，让学生观察毛和笔这两个字里的毛在田字格中的位置。(5)学生练习书写笔字3.指导书写元、太、字、写、示。(1)学生自己观察字形。(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。①元和示进行比较。元字第二横稍微向右上斜一点，竖弯钩从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔。②写与字进行比较。a写的偏旁是秃

7、宝盖，提醒学生注意秃宝盖与宝盖头的区别。b写的第四笔是竖折折钧，注意这个笔画在田字格中的位置。(3)学生练习书写。4.利用实物投影展示学生的字，并进行评议。《有趣的汉字》教学设计hy2　　第2篇大学生最有趣的自我鉴定范文　　〖预览〗发布时间：2017-03-25　　大学生自我鉴定应该怎么写?下面就是第一的小编给您带来一篇有趣的自我鉴定范文，希望可以帮助到您。　　因为在肚子里有我期间妈妈在为职称考试做准备，每天下午读两个小时的马列主义毛泽东思想。爸爸每天下班喜欢听革命歌曲。故本人在未出生之前就接受了良好的系统的马列主义毛泽东思想的理论教育，知道了太阳最

8、红，毛主席最亲!本人一出生就已经是一个头脑被马列主义毛泽东思想武装过的有高尚情操的唯物主义者了。从小就以雷锋