识字1.有趣的汉字

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1、精品本单元以“有趣的汉字”为专题，安排了四篇识字课文，包括《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》和《拍手歌》。通过《有趣的汉字》可以了解古人造字的两种方法；《合在一起成新字》又是另一种造字方法，让学生感受到汉字的奇妙；《添“口”歌》把与“口”有关的字请到了同一家族之中，既有趣又好记；《拍手歌》采用游戏口诀的方式，既富有韵律，朗朗上口，又充满童趣，使学生可以在玩中学生字。教学本组课文，要引导学生利用规律识字，对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望，提高识字的效率，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。本单元还安排了“百花园一”，内容包括“语海畅游”“读读

2、背背”和“能说会道”。课题内容简说有趣的汉字本课以元元和爷爷祖孙俩对话的形式，生动地反映出我们祖先凭借智慧创造汉字的方法以及汉字演变的过程。合在一起成新字本课把一些合成字分为两部分，编成了朗朗上口的儿歌，让学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。添“口”歌本课把一些“口”字旁的字编成一首押韵的儿歌，以问句结束，更能引起学生创造的冲动，学生可以在读儿歌的同时认识生字字形，了解字义。拍手歌本课借用儿童常玩的拍手游戏，将生字编入口诀之中，可以使学生在玩中学，使学生玩得开心，学得有趣。1.会认53个生字，会写30个生字。能把生字的字音读准确，把字写规范。2.正确、流利地朗

3、读课文，从课文中学习不同的造字方法。3.激发学生主动识字的愿望，提高识字的效率，使学生受到汉字文化的熏陶。精品1.会认53个生字，会写30个生字，读准字音，把字写规范。2.正确、流利地朗读课文，了解多种造字方法，感悟汉字表意的功能。识字1.《有趣的汉字》…………………………………………………………2～3课时识字2.《合在一起成新字》……………………………………………………2～3课时识字3.《添“口”歌》……………………………………………………………2～3课时识字4.《拍手歌》………………………………………………………………1～2课时百花园一……………………………

4、……………………………………………2～3课时课文生动的语言为学生识字提供了语境，学生在反复读文的过程中，一定会有所感受、有所发现，在这个过程中对学习汉字产生浓厚的兴趣。一年级的学生知识面窄，教师要注意采用图文结合的方式引导学生识字，同时要把发现的思想贯穿于教学的始终，引导学生积极探索、主动发现。识字1.有趣的汉字课题有趣的汉字课型新授课设计说明在识字教学中，教师给学生充分的时间自主识字，同时渗透自主识字的方法，这样于无形之中，使孩子们体验到自主识字过程中的快乐。通过实践，让学生进一步体会汉字的造字规律及表意功能。学前准备1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒体课

5、件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认14个生字，会写8个生字。2.学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。精品学习重点会认14个生字，会写8个生字。学前准备1.制作生字卡片、多媒体课件（教师）2.搜集山、羊的象形图片。（教师）3.自学生字，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）1.出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各是什么字。2.板书课题。1.自由猜字。2.齐读课题。二、读文识字。(用时：15分钟)1.过渡：汉字有趣在哪里？我们读读课文就知道了。2.出示自读要求：（1）遇到不认识

6、的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找课文有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？3.引导学生自由读课文，自主完成自读要求。4.组织同桌互相检查生字识记情况。5.检查生字识记情况。1.自由读课文，自主完成自读要求。“桌”和“示”是翘舌音，“用”是后鼻音，“写”“表”“边”“休”的声调符号不要打在“i”上；“元”的第4笔是竖弯钩，“写”的上部不要写成“宀”。2.同桌互相检查自读情况。3.全班汇报生字识记情况。（1）开火车认读生字。（2）游戏巩固生字。1.看拼音，写词语。ɡǔdàixiězì（）（）yìyuányéye（）（）biǎos

7、hìbúyònɡ（）（）精品三、指导书写。（用时：15分钟）1.出示8个生字，请学生说一说，你认为哪个字最难记、难写？谁能说说怎样把这个字记好？2.引导认识“冖”“宀”和“”这3个新偏旁。3.教师示范写8个生字。4.组织学生练习书写，教师巡视指导。5.师生互评共赏生字书写情况。1.自由认读出示的8个生字，认真观察它们在田字格中的位置。2.认识3个新偏旁。3.仔细观察教师范写。用：第一笔是竖撇，最后一笔在竖中线上。元：第二横长一些并稍微向上倾斜，撇和竖弯钩舒展。示：第二横接近横中线，上下各占一半，下部竖钩写在竖中线上。字：上部“宀”略窄，突出下边长横，首笔点写在

8、竖中线上。4.自由练习书