2018年春语文版一下识字8《它们长得有些像》教学设计

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1、识字8.它们长得有些像设计说明：小学生的特点是好奇心强，准确性差，识字记得快忘得快，对形近字、尤其是同咅的形近字更容易混淆弄错。针对这种情况，在木课的教学中可以采用比较识记、利用编口诀识记、换部首识记、分类识记等办法，让学生正确识记这些形近字，并能正确的运用。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词、预习课文。（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.图文结合，认识木课的13个生字，会写木课的8个生字。2.正确、流利地朗读韵文。教学重点：1.认读生字。2.初步感知形近字的构字规律。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词、预习课文。（

2、学生）教学流程：一、谈话导入1.课件出示生字，看看有什么特点。人入己已木术月——用鸟——乌样——洋1.认读生字，并说说从中发现了什么？人——入己——已木——术月——用鸟——乌样——洋3•老师总结，引入课题，板书课题，全班齐读课题，老师正音。4.我会组词。人（)己()木（)样（)入（)已（）术（)洋（)二、初读课文，认读字词1.学生借助拼音自读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。3•同桌互读生字。4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。中甲贝页仔细观察抄吵盯叮偏5.开火车读生字。重点指导“申、甲、仔、察、抄、盯、偏”的读音。6.同桌轮流当小老师，互读生字。7.结合生字读韵文，巩固

3、生字的认读。三、再读课文，了解大意1.带着问题自读课文。（1）哪些字可以连在一起组成词语。（2）同桌互相交流各自画好的词语。2.勾画词语：它们笔画写法一样仔细观察马虎偏旁相同意思分得清3.全班交流册读词语。4•读韵文，理解“它们、仔细、观察、马虎、偏旁、分得清”的意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。四、交流总结1.全班齐读韵文，老师正音。2•总结朗读效果。3.学生用词语说话。仔细：观察：五、作业练习选择止确读咅打“V”。申(shQnsen)仔(zizhi)察(cdcha)抄(chaocao)盯(dingdin)偏(bidnpian)教学反思：当学生初读课

4、文，1師出生字后，我釆取同桌合作学习的方法，同桌互查互教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生字，首先是带拼咅的字词，指名小老师领读；其次是去掉拼音读字词，然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印象自然就深了。第二课时教学目标：1・正确、流利地朗读韵文。1.了解形近字的构字规律。教学重点：感知形近字的构字规律。教学准备：制作字词卡片、多媒休课件。教学流程：一、复习导入课件出示识字8。1.指名读。2.小组练读，同桌互读，全班交流读，互评。3.岀示生字卡片，引导开火车认读，检查生字掌握情况。中甲贝页仔细观察抄吵盯叮偏4.练习生字组词。二、读文感悟，了解形近字1.课件岀示儿组识字，

5、找特点。未一末申一甲贝一页朋一册抄一吵盯一叮2.指名读以上三组字，找特点。3•老师总结形近字(用课件展示)。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：(1)笔画相同，位置不同，如“人和入”°(1)字形相近，笔形不同，如“己和已”。（3）字形相近,偏旁不同,如“样和洋”・（4）字形相近，笔画不同，如“木和术”。（5）字形相近，读音相同，如“IIJ和叮”。（6）字形相近，读音不同，如“抄和吵”。汉字中形近字比较多，运用时很容易混淆，如果我们了解了它们的特点，就可以解决这个难题了。1.认识以下形近字，看看它们是怎么构成的.贝一见刀一见乌一鸟他一她欢一吹5.认读

6、、组词。贝（）页（）仔（）细（）观（）察（）抄（）盯（）偏（)6.我会认。人一入已一己贝一见月一见乌一鸟样一洋他一她欢一吹米一来三、拓展训练，背诵韵文1.像课文屮的这些形近字，你们还知道那些呢？2.指名说，全班交流总结。（学生能说就行，全班更正）3.冇感情地朗读，并练习背诵。四、指导写字1.出示要写的字。2•请学生用这些字组词语并说话。1.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4•学生描红，教师巡视辅导，全班展示交流。2.我会写字。甲页册抄五、作业练习1.把每个生字写三遍。2.和小朋友一起比赛背诵韵文。1.找一找，在自己认识的汉字屮，还有哪些字是形近字的？把它们写岀来，教教其他

7、小朋友，并一起比较它们的咅、形、义有什么不同。可以向家长询问了解，可以和同学一-起搜集哪些字是形近字，写出來。教学反思：我在设计本节课教学中，主要注重了三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历口主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。