2018年春语文版一下识字4《拍手歌》教学设计

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1、识字4.拍手歌教材简析：本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。后一行是重点，介绍合体字。课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。本课插图是一边拍手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕

2、”“拿”三个字相对应。设计说明：本课结合儿童的年龄特点，由八组句式相同的韵文有序排列组合而成，朗朗上口，节奏感强，适合学牛朗读，有利于启迪学牛的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。通过有感情地朗读，来表达自己快乐的心情。教学目标：1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌，读准字音，读

3、懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。教学重点：1.会认“拍、匹”等12个生字，会写6个生字。2.止确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学流程：一、游戏引入1•师生一起做拍手的游戏。（出示拍手游戏课件）2.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼咅课文《拍手歌》。3.板书课题，齐读课题。认读生字讨白二4.我能组词。拍（）（）（）（）二、初读课文，识字学词1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按要求自学课文。2.指名读、开火

4、车读生字。拍靠蚕插根棍把掰苞鸣闯匹合豆谷3.交流识字方法。4.再读课文,识词。拍手休息天虫棍子闩门写字鸣啼掰包谷甜豆豆5.认读生词，指名读、开火车读等多种形式读。6.我会连。拍棍几苞鸣闯马子手谷把匹叫进三、读韵文，感知儿歌1.引导生自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼咅多读几遍。2.指名或指定小组读课文，全班交流正音。3.引导生用各种形式读课文，直到读熟。（1）师生交叉读。（2）男女生对读。（3）学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。4.指名说说课文有几句话，每句话的结构有什么相同点。（1）指名读第一句话，并指名看第一

5、幅图，看看牛字“休”是怎么构成的，这是一个什么字。（会意字）（2）指名读第二句话，并指名看第二幅图，看看生字“蚕"是怎么构成的，这又是一个什么字。（会意字）（3）指导生同法学习课文其他六句话，知道“闩、笔、掰、拿"等和生字“休、蚕"的构字方法一样，都是会意字。（4）指名说说述有哪些生字的构字方法和以上生字一样。答：鸣、闯……1.课件展示“蚕”“鸟鸣叫”以及“掰包谷”“马闯进门”等图片。2.齐读并背诵《拍手歌》指名背，小组背、齐背。四、指导写字1.指导6个生字的书写。（1）认读6个生字并组词。说说每个的结构，观察HI字格中所

6、占的位置。（2）师范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。（3）学生描红、写字。同桌交流评价。（4）作品展示，全班评价。五、作业练习1.我会写。豆谷蚕兀•■••••■■•2.我会写笔顺。拍：合：3.我会猜字。（1）上面是小，下面是大，这个字是（）o（2）天上的虫儿是（）字。（3）人靠犬树是（）字。（4）鸟儿开口叫（）。2.我会读背《拍手歌》。板书设计:/拍手歌，拍手歌,（（合体字）'边拍边学真快乐。教学反思:爱做游戏是孩子们的共性，在本课教学屮，我们根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地、有选择地运用

7、各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学"的理想境界。比如生字读音检查运用开火车、字词卡抽读和找一找的游戏，提高学生学习兴趣，激发学生在积极的思维中记忆生字。所以，在后而的熟读课文，背诵课文等环节，同学们很快就能完成任务，为后而的生字指导书写节约了大量的时间，取得了事半功倍的效果。