苏教版六年级语文下册第三单元教学教案

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1、苏教版六年级下册《三打白骨精》【教材分析】《三打白骨精》是第十二册第三单元的--篇课文。本单元课文的主题是“诗文精粹”，共由三篇课文组成：《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》。木单元的意图为：引导学生学习中国传统文化，培养丰富学生文学素养。本文根据我国古典小说名著《西游记》第二十七回改写而成。这篇课文形彖生动地描写了孙悟空怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空善识妖魔的高超本领及坚定不移、机智勇敢、勇于斗争的精神。木篇课文故事性强，情节曲折生动。课文总共七个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至七自然段）讲述孙悟空三次

2、怒打口骨精的起因、经过和结果【学情分析】学生已经进入六年级，具有了一定的语言积累，相对有了较强的语言理解能力，但语言感悟能力还不够深厚，学生在学习课文过程中还不能真正地体会语言文字的魅力，无法通过朗读将语言文字的感悟彻底表达出来。此时学生认知水平相对较高，且对《三打白骨精》这个故事非常熟悉。对故事中的情节和剧情的安排基本上已心屮有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做过多的介绍，通过导入直接进入课文，按“三变三打三阻”的思路组织教学。【教学策略与设计说明】在这一篇课文中，我设计了“三变三打三阻”的教学主线。围绕这条主线来引导学生对本篇课文的学习。由于学生大多对本故事较为熟悉，所

3、以在组织教学屮，教师注重学生的自主学习，因势利导，及时点拨，指导学习。同吋积极引导理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦在词句描写上的变化，重视学牛语言文字的感悟和积累。【教学目标】1.能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语：“妖怪、斋饭、蛤蟆、紧箍咒、瞒、骷髅、诡计”。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.了解古典名箸《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。1.搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受经典名著的艺术魅力。【教学重点】比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会人物性格特点。【教学难点】根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用

4、自己的语言，简要复述课文。【教学准备】有关《西游记》的音频资料（动画片《西游记》的主「题歌《猴歌》）。【课时安排】三课时【教学流程】第一课时：导入新课，激发兴趣-一初读课文，解决字词一一理清思路，划分层次----精读课文，重点分析第二课时：回顾课文，导入新课一一精读课文，总结特点一--归纳总结，学法运用第三课时：检查导入，听写词语一一重点讲解，分组复述一一拓展延仲，小型练笔【教学过程】（第一课吋）教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课（约5分钟）1•课件播放动画片《西游记》的主题歌《猴歌》，导入新课。问题导入:（1）同学们知道歌中的猴哥指的是

5、谁吗？还有别的称呼吗？（2）喜欢孙悟空吗？，你知道关于孙悟空的哪些故事？2.揭示课题：今天我们要学习的就是一篇关于孙悟空的课文《三打白骨精》。（板书课题）1・师生共同欣赏动画片《西游记》的主题歌《猴歌》。2.回忆交流自己所了解的孙悟「空及关于孙悟空的故事。以学生较为熟悉且感兴趣的歌曲导入新课，吸引学生注意力。以学生回忆交流关于孙悟空的故事开始课文的学习，能够激发学生学习热情二、初读课文，解决字词。（约二、初读课文。1.轻声自由读课文。1.自由读课文，扫清字词障碍。理解掌握生字词，了解文章故10分钟）（1）读准生字字音，并划出生字组成的新词。（2）不认识的字查字典，将全文课文读通

6、顺。（3）读后检查。2、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（）,最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精。2.小组交流：（•1）领悟学习生字词：妖、斋、癞蛤蟆、咒、瞒、拎、箍、嘴馋、骷髅等；（2）思考完成口头填空。3.指名朗读课文，其他学生注意正音。事梗概，为下文深入学习奠定基础。三、再读课文，理清思路。（约10分钟）1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分几段？（提示：可采用“找重点段”分段法）2.分段讨论。可以有两种分法：第一种全文分两部分，首段为第一部分，三次怒打为第二部分。第二种分法：首段为第一部分，三次怒打独立成段分成三部

7、分，共分四段。1•速读课文，学握故事内容，摸清文章脉络。2.小组汇报交流（1）说说文章各个段落主要写了什么？（2）汇报交流自己对文章层次划分情况，并说明划分理由。把握文章故事大意，理清文章思路。引导学生学会根据故事内容划分层次。进行鼓励式教学，只要说出分段层次及分段理由即可。四、精读课文，重点分析。（约15分钟）重点学习第一段：既然课文的第二至七自然段写了孙悟空三打白骨精的过程，那么为什么还要写第一自然段呢？第一自然段又写了什么呢？1•指名读第一段。2.课文第一段交代了哪些内容，并思考有什么