苏教版六年级语文下册第六单元教学教案

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1、苏教版六年级下册《广玉兰》【教材分析】《广玉兰》是小学语文苏教版教材六年级下册第六单元的第十八课。这是一篇优美的散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本节主要体会广玉兰花开吋的各种形态以及叶片的独特，深刻感受广玉兰旺盛的生命力。课文语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。【学情分析】虽然同学们对很多花都很熟悉，但如果要他们将某种花按照一定的条理介绍给大家，表达上都存在或多或少的困难。因而，本课难点是要通过学习课文，让学牛学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法，进

2、而指导自己的写作。同时根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。【教学策略和设计说明】以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字,在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。（即欣赏美图一一品读美文一一拓展练习）《广玉兰》一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景;运用教材，感知课文；整

3、合课程资源，深入研究学习；拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。【教学目标】1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。3、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活屮去感受美【教学重点】1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。【教学难点】让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，

4、理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美。【教学准备】1、亲自去观察广玉兰。2、搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。3、文中的图片和文字投影。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时：看图激趣，导入新课一一初读感知，识字解词一一再读课文，理清层次一一课堂总结一一布置作业第二课时：追随作者，为爱旅行一一众里寻芳，幽香荡漾一一品味词句，感受旺盛生命力一一感悟树叶的生机一一小结全文，「培养情趣【教学过程】第一课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、看图激趣，导入新课（5分钟）1•出示广玉乂图片，板书课题：广玉兰。2.哪位

5、同学知道广「玉兰，能给大家作个介绍吗？生介绍广玉乂与学生的生活相联系，激发阅读兴趣，二、初读感知，识字解词（15分钟）1.出示生字词2.指名读，相机匸音。1•婴儿圆茎孕育花蕊渗透内涵绽放玉琢冰雕生生不息数世同堂2.“蕊”不要读成“xIn”；“茎”防止读成"jing”；“绽”防止读成“ding”。“数引导学生掌握基础字词，为理解课文作准备世同堂”,这里的“数”是多音字。读第三声吋可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？3.生齐读，每个词读两遍。说说你还理解哪个词语的意思。4.观察字形，练习书写。学生交流，指导：“孕”：上面字,小乂宽，子字头小插里面；“蕊

6、”：注意“心”两点之间的连贯，要笔断意连，下面两个“心”要托住，要注意笔画间的连贯与呼应。三、再读课文，理清层次（15分钟）1.在作家陈荒煤的笔下，广玉壬又有什么特点呢？请大家再次朗读课文，边读边思考：你最喜欢哪一小节？它写的是什么？2.交流。（1）你喜欢哪个小节，你能把它读流利吗？相机指导读好长句。（2）想想你喜欢的自然段写了什么，概括地说一说。生朗读并回答问题①“我”闻到广玉兰的幽香后，每天都要来观赏。②在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。③广玉壬开花有早有迟，在同一棵树上…能看到花开的各种的形态。④密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透

7、着活泼。⑤秋冬时节，广玉兰与松柏为伍装点着自该交流展示环节是在学生充分自主学习的然。⑥我爱广玉兰的幽香少纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。（基础上进行的，既尊重了学生阅读认知和感受，也体现了课程的实践性特点。（3）如果再简单一点，用一个词来概括，该怎么说？花香花色花形花叶四、课堂总结（5分钟）广玉三的确美，不仅花朵纯洁甜美，它的花香、花瓣、叶子也美得超凡脱俗，洋溢着旺盛的生命力，让人情不自禁地爱上它。下节课，我们将继续阅读课文，进一步感受广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力。总结升华五、布置作业1.完成《习字册》中描红、仿写练习。2.预习课后第4

8、题，观察自己喜欢的…种花。第二课吋教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、追随作者