苏教版六年级语文下册第三单元表格式教案

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1、教学学校肖庄年级六主备人执教人课题三打白骨精课型新授课时1教学目标1．学会生字13个，理解21个词语的意思。2、初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。教学重点学会生字13个，理解21个词语的意思。教学难点大致理解课文内容，分段。教具小黑板教学过程学生活动一、揭题引趣。　　1．简介《西游记》。　　2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？　　二、初读课文。　　1．轻声自由读课文。　　　①读准生字字音，并划出生字组成的新词。　　　②口头填空：　　　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成(　　)

2、，又变成(　　)，最后变成(　　)，都被孙悟空识破，孙悟空(　　)次怒打白骨精。　　2、读后检查。(略)　　三、再读课文，理清思路。　　1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?(提示：可采用“找重点段”分段法)　　2．分段讨论：　　　可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。　　　　　　　　　　　第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。　　四、精读第二段。　　　　孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。　　　　默读第二自然段，边读边思考：　　　　课文分几步把孙悟空第一次打白骨

3、精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?　　1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什轻声自由读课文①读准生字字音，并划出生字组成的新词。　　　②口头填空：　　　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成(　　)，又变成(　　)，最后变成(　　)，都被孙悟空识破，孙悟空(　　)次怒打白骨精。再读课文，理清思路教学过程学生活动教学7．总结学法：　　　①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。　　　②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点　　　③分层次一按三步分三层。　　　④说经过—简要说说打的经过。　　　　孙悟空二打、三打白骨精的内容下

4、节课再学习。　　五、作业。　　1．完成作业题1、2、3。　　2．熟读第二自然段。①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。　　　②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点　　　③分层次一按三步分三层。　　　④说经过—简要说说打的经过板书设计课后反思教学学校肖庄年级六主备人执教人课题三打白骨精课型新授课时2教学目标1、巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。2、懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。教学重点懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。教学难点懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的

5、诡计，并和敌人斗争到底。教具教学过程个性化教案一、复习检查。　　1．听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破　　2．指名朗读课文第二自然段。　　二．学习三、四自然段。　　1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。　　(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。　　(2)给三、四段划分层次。　　2．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。　　3．分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。　　4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。　　5．比一比每次打白骨精所用的语

6、句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：　　　┌────┬───────┬──────┬─────┐　　　│　　　│孙悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻挡│　　　├────┼───────┼──────┼─────┤　　　│—打　│　　　　　　│　　　　　│　　　　　│　　　├────┼───────┼──────┼─────┤　　　│二打　│　　　　　　│　　　　　　│　　　　　│回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这

7、样写有什么好处?学生边读边填写下表教学过程个性化教案教学(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里?(本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)　　(4)三次写法不同有什么好处?充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，．为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。　　三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢

8、于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。　　四、作业。　　1．作业本5、6题。　　2．读熟课文。三次写法不同有什么好处学习第五段板书设计课后反思教学