六年级语文下册第三单元表格式教案（苏教版）

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1、六年级语文下册第三单元表格式教案（苏教版）六年级语下册第三单元表格式教案（苏教版）第三单元批注与二次备教学目标：1、学会生字新词，能联系实践和语言环境理解运用“自由自在”、“恍然大悟”等词语。2、能正确、流畅、有感情地朗读，会创造性地复述；能选择自己喜欢的学习方式参与学习，表达对的理解。理解《如梦令》《渔歌子》的内容以及作者表达的情感，想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出。3、细读，理解是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。比较二次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。感受少年冒死巧谏吴王的勇

2、气和才智，懂得劝说别人应讲究方式方法；明白不能只看眼前利益而忽视身后的隐患的道理。教学重点和难点：复述，理解“螳螂捕蝉”的深刻含义。六年级语文下册第三单元表格式教案（苏教版）六年级语下册第三单元表格式教案（苏教版）第三单元批注与二次备教学目标：1、学会生字新词，能联系实践和语言环境理解运用“自由自在”、“恍然大悟”等词语。2、能正确、流畅、有感情地朗读，会创造性地复述；能选择自己喜欢的学习方式参与学习，表达对的理解。理解《如梦令》《渔歌子》的内容以及作者表达的情感，想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出。3、细读，理解是怎样写孙悟

3、空打白骨精的过程的。比较二次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。感受少年冒死巧谏吴王的勇气和才智，懂得劝说别人应讲究方式方法；明白不能只看眼前利益而忽视身后的隐患的道理。教学重点和难点：复述，理解“螳螂捕蝉”的深刻含义。六年级语文下册第三单元表格式教案（苏教版）六年级语下册第三单元表格式教案（苏教版）第三单元批注与二次备教学目标：1、学会生字新词，能联系实践和语言环境理解运用“自由自在”、“恍然大悟”等词语。2、能正确、流畅、有感情地朗读，会创造性地复述；能选择自己喜欢的学习方式参与学习，表达对的理解。理解《

4、如梦令》《渔歌子》的内容以及作者表达的情感，想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出。3、细读，理解是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。比较二次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。感受少年冒死巧谏吴王的勇气和才智，懂得劝说别人应讲究方式方法；明白不能只看眼前利益而忽视身后的隐患的道理。教学重点和难点：复述，理解“螳螂捕蝉”的深刻含义。4、有感情地朗读、背诵诗歌，学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。教学重点：1、理解“螳螂捕蝉”这个故事的深刻含义。比较二次怒打白骨精所用语句

5、的不同。有感情地读，通过语言字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。2、有感情地朗读、背诵诗歌。理解《如梦令》的内容以及作者表达的情感，学习词的内容，想象词中描写的情景。结合词句展开想象，并能描述出。教学难点：1、激励学生主动参与到开放的语堂教学中，尝试运用所获得的知识去解决实际问题，在实践中深化对知识的理解，促使学生热爱学习，学会学习，主动发展。2、学会选择合适读物的方法。教具准备：1、、资料、挂图、生字卡2、学生准备：搜集了解春秋战国的一些历史。了解歌德的生平简介。时安排：14时8、三打白骨精批注与二次备教学目标：1、细读，理解是怎样写孙悟空

6、打白骨精的过程的。2、比较二次怒打白骨精的不同之处。3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神教学重点、难点：　　比较二次怒打白骨精所用语句的不同。有感情地读，通过语言字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教学时间:两时第一时时目标：1、学习本的生字、新词2、在流利朗读的前提下了解的大概内容3、正确、流利的朗读教学过程：前谈话：前播放《西游记》主题曲，学生跟着一起唱。一、谈话揭题1、知道歌中的猴哥叫什么名字吗？2、孙悟空的故事广为流传，你知道哪些有关的故事？3、孙悟空的故事多得数也数不清，今天咱们要学习一则非常有名的故事，叫《

7、孙悟空三打白骨精》（揭题）齐读题，正音“悟”，要读得生动些。二、整体感知1、知道这个故事是根据哪本名著改编的吗？出示：根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。2、这个故事你们熟悉吗？是怎么熟悉的？3、小结：很多同学都熟悉这个故事，今天我们的学习就得有新的发现，新的体会，新的收获好不好？翻开书本自由朗读，说说读了之后，有没有敬佩、有没有气愤、有没有同情？还有没有其他的感受？（出示）4、交流感受、们同学感受还挺多。咱们中国人都很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不----”，刘备请诸葛亮----快速读找一找，我们中就有哪些“三

8、”呢？找的越多越能干。6、学生交流的同时出示（白骨精、唐僧、孙悟空）7、交流完毕，请同学用简单