[苏教版]江苏省丹阳市云阳学校七年级语文上册：皇帝的新装指导教学书

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1、云阳学校土年级瑟指导教学书（编号：2014^2015学年第一学期第_号）课题：皇帝的新装课型：新授主编人：黄冬琴审核人：七年级备课组班级姓名学号【教学目标】1.道德目标：领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。2.情智目标：感情目标：培养无私无畏、敢于说真话的精神。认知冃标：了解作者、作品及童话的有关知识。熟悉故事情节，把握人物形象学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。【教学时间】（第1课时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）感情调节：说起童话，我们大家肯定会兴趣盎

2、然，那么你都读过谁的童话？看来大家都读过安徒生的童话非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话？好，我们今天来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》作家作品安徒生（1805^1875）,19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皐帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富Z

3、间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。（二）互阅作业（三）自学1.白学内容一：整体感知（1）、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？在本文故事情节中发展中起关键作用的语句是那一句？为什么呢？（2）、再用一句简洁的话浓缩故事情节。（3）分析文章结构，大致梳理情节脉落。皇帝的新装情节皇帝引子开端发展髙潮结局（四）练习（解题、互阅或口阅）1、给加点字注音：炫耀（•）称职（•）滑稽（•）赏赐（）

4、爵（••）±御聘•()骇人听闻（■）随声附和（■）勋（■）章钦差（■)妥■当（)2、给下列词语释义：滑稽：骇人听闻：随声附和：称职：精致:呈报:炫耀:3、童话是儿童文学的一种，常通过和来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是（国家）作家（姓名），他的童话作品还有等。（五）帮困（知者加速）（六）反思小结（七）最小作业量：《每日语文》122页第1-6云阳学校土年级赵指导教学书（编号：2014~2015学年第一学期第号）课题：皇帝的新装课型：新授主编人：黄冬琴审核人：七年级备课组班

5、级姓名学号【教学目标】1.道徳目标：领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。2.情智目标：感情目标：培养无私无畏、敢于说真话的精神。认知目标：阅读课文，从语言、心理描写中，感知人物形象。对比描写和心理描写。【教学时间】（第2课时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）感情调节：这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。其中的人物形象都不是现实生活中发生的，存在的，为什么人物却如此栩栩如生？主要因为恰当的人物描写。这节课，我们主要来学习人物描写方法，揣摩人物性格特点。（二）互阅作业（三）自学

6、1.自学内容一：（1）仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子老大臣诚实的官员皇帝小孩（2）再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同,它们不同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？1.自学内容二：（1）为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？而皇帝却要“摆出一副更骄傲的神气”？他为什么不将游行结束呢？（2）小组

7、讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？2、小结：一篇《皇帝的新装》，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美，如诚信、无私，该怎样去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美。愿这不会只是善良的翘盼（四）练习（解题、互阅或自阅）（五）帮困（知者加速）（六）反思小结（七）最小作业塑：《每日语文》123页第7-16