[苏教版]江苏省丹阳市云阳学校七年级语文上册：诗词指导教学书

《[苏教版]江苏省丹阳市云阳学校七年级语文上册：诗词指导教学书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、云阳学校土年级谨丈指导教学书（编号：2014—2015学年第一学期第号）课题：《古代诗词三首》课型：新授主编人：朱泽华审核人：初一备课组班^^名学号【教学目标】1.道德目标：品位诗歌意境，领悟诗歌主题。2.情智目标：（1）感情目标：热爱我国优秀的传统文化。（2）认知目标：：熟读这三首诗词，进入诗歌所描写的意境，体会诗中表达的思想感情。【教学时间】（第1课时）【教学手段】【教学过程】（一）感情调节：作家赵丽宏在《为你打开一扇门》中告诉我们：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为

2、重耍的途径。”这己经成为我们的共识。而我国古代的古诗词更是文学作品屮的精华，今天就让我们共同走进古代诗词的世界，一同领略古代文化的美。（二）自学1.自学内容一：欣赏《次北固山下》自学方法：1、从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？2、前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？本联采用什么修辞手法，传达出了诗人怎样的思想？句中的“日”与“春”象征着什么？3、展开联想和想象，描绘颔联所展现岀的画而，并评析其妙处。4、本诗的景物描写很精彩，达到了一

3、字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？5、颔联写景诗句能使我们联想到了什么？尾联表达了作者怎样的思想感情？1.自学内容二：欣赏《赤壁》自学方法：（1）《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之幽情”的？（2）有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看?（3）、这首诗主要采用什么表现手法？有何作用？（4）这是一首与三国的故事有关的诗，诗中的周郎是指三国演义中的哪位人物？“东风”指的是什么事？（5）体会“东风不与周郎便，铜

4、雀春深锁二乔”一句的意思，并说说抒发了作者怎样的感情？2.自学内容三：欣赏《浣溪沙》自学方法：1、有人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。2、上阕描写了怎样一幅优美的图画？这幅画面有何特点？有什么作用？久全词抒发了作者怎样的思想情怀？4、“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”一句有何表达作用？（三）练习（解题、互阅或自阅）《次北固山下》抒发了王湾刻骨的思乡之情。可以说思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造

5、了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。课后到图书馆找儿首首表现思乡主题的诗，并把它背下来。（四）帮困（知者加速）（五）反思小结（六）最小作业量：1、背诵这三首诗歌2、抄写这三首诗中的名句3、谈谈自己欣赏这三首诗歌的感受，把它写在作业木上云阳学校土年级蛋丈指导教学书（编号：2014-2015学年第一学期第号）课题：《泰戈尔诗三首》课型：新授主编人：朱泽华审核人：初一备课组班级姓名学号【教学目标】1、道徳目标：有感情地朗读课文，

6、感受美好、纯结的童真世界。2、情智目标：（1）感情目标：培养阅读优美诗文的兴趣。（2）认知目标：学习运用想像手法展现世间挚爱真情的手法。【教学时间】（第1课时）【教学手段】【教学过程】（一）感情调节著名诗人冰心曾说过：“每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。”这句话，也许已勾起了你对童年生活的无限遐想，今天，就让我们跟随印度诗人泰戈尔一-起走进那新月般纯结美好的童真世界，去重温童年的梦，去感受孩子心屮那份挚爱纯情。（二）自学1.自学内容一：

7、初读：感知形象自学方法：自由朗读，要求：①用笔圈出生字、词。②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用儿个词概括一下吗？文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分着恋妈妈，应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还要具体对待。（举例：《金色花》①“孩子，你去哪里啊？”（着急）②“你到哪里去了，你这坏孩子？”（惊喜，责怪）③“我不告诉你，妈妈。”（调皮、撒娇）2、自学内容二：探究练习自学方法：1.幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱他为什么会那样幸福？

8、谈谈你的理解，《金色花》有什么意义，你明白吗？（有妈的孩子，幸福享不了，因为沐浴着母亲，所以孩子如此幸福“金色花”使人想到金色的童年，想到母爱的温暖如阳光）1.我为什么想变成一朵金色花，不愿让妈妈知道呢？我为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么还说我“坏”？（我想与妈妈时刻在一起，不想让妈妈知道辗在与妈妈捉迷藏，符合孩子调皮的特点，金色花也许就在自家院子里，这样我