PEP人教小学英语四年级下册《Unit2WhattimeisitBLet’stalk》教学设计

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1、四下Unit2BLetstalk教案一、教学内容：Unit2BLet*stalk二、教学目标：知识目标：1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。2.通过对对话中Mike的时间安排，学生能够在实际的情景中运用句型:Lfstimeto...3.能够在语境中理解新的短语g对up,gotoschool意思，并能正确发音。4.能够在情境中恰当运用句型：I*mready!...isready!能力目标：1.学生能够运用核心句型It'stimetoIfstimefor..•描述每个时间段，该

2、做的事情。2.学生能够描述自己的一天时间表。情感目标：通过学习让学生懂得要善用时间，能够养成什么时间，做什么事情的习惯。三、教学重难点：教学重点：1.能够听、说、认读句型：It'stimetoHstimefor...2.能够在实际的情景中运用句型:TYstimetoIfstimefor…描述每个时间段，该做的事情。教学难点：1.能够根据实际，描述自己的时间表。2.理解It'stimeto...It'stimefor的语用区别。四、教具准备：PPT,单词卡五、教学过程：SteplWarm・up(1)Free-talkT:Hellol

3、Everyone.It'stimeforEnglishclass.Iamready.Areyouready?Ss：Yes工mready此时有位学牛迟到进教室SI：MayIcomein?T:Comein.Hurry,hurry…设计意图：和学牛打招呼进行英语交流，创设英语学习氛围，同时又情境渗透，让学牛感知ready的含义用法。接下来教师和提前安排好的迟到学生的情境对话交流，让学生在真实情景屮提前渗透、感知Hurry的发音、含义及用法，为后面的学习做好铺垫。T：Now,Areyou,ready?OK!Let'sbeganourClass.

4、(2)Lefschantanddo.(Now,clapyourhands!)(本环节结束时教师用Wonderful,youdidagoodjob!进行表扬)设计意图：学生在节奏明快的音乐屮说说、唱唱、做做既复习了旧知，又对本课学习内容进行了铺建。同时又创设了浓厚且轻松的英语学习氛围，提高了学生学习兴趣。学生唱完后教师及时进行表扬。(3)Brainstorm(Readloudandquickly)复习抢答数字1-12,并呈现这些数字组成的表面，由此自然的进入Freetalk：Whattimeisit?Ifs…的问答。设计意图：通过此环节的

5、抢答，让学生快速复习了数字，并激发了学生学习的竞争意识。接下来随着钟面时间的变换的问答，又巩固复习了Whattimeis问答，并在最后呈现的我校学生下午的放学时间4：30的问答过程中，又渗透了几点半的新知，为后面的学习做好了渗透铺垫。Step2PresentationI整体感知文本1.T:bingdangiscoming!He'sgoingtointroducesomenewfriendstous.Lefsgoandsee.Hurryup!(快点)随时情境渗透Hurry。T：Lookatthescreen.(PPT)Whoarethey

6、?设计意图：PPT呈现叮当猫的进入，叮当猫给我们带来了新的朋友，让我们去看看是谁吧一一给本课内容注入学生喜欢的卡通元素，增加本课学习的趣味性，激发学生学习新知的兴趣，同吋让学生带着任务去整体感知文本，让学生通过文本图的观察获取本文的关键信息，充分挖掘文本怪图的功能，并帮助学生初步理解对话内容做到意义现行。II分段处理，呈现句型并操练A带问题听第1片段文本录音OK!NowIwillaskyouafewquestions.Listenandchoose.(1)Whattimeis计？Ifs.A6:30B7:00(2)It*stimeto.A

7、getupBgotoschool学生听录音后教师用Areyouready?Ss：Yes.rmready来渗透学习ready,并由此整理学生。学生听第一小节录音后核对第一小题答案thankth教师教读30的读法，并进行几点半的问答练习。学习(thirty)30thirty(30)弋1)PPt一点点呈现熟悉的有th发音结构词，让学生感th发音2)之后呈现girl,bird词，让学生感受总结ir的发音3)一点点构成单词(thirty)30后找几个学生试读(thirty)304)教师放(thirty)30录音并领读5)全体ss爬楼梯读一一小组高

8、低声读一一个别学牛开火车读。6)情境中进行几点半的问答练习。核对第2小题答案，学习操练getup.教师引导学生分解get/up•发音g-e—g-e-t找学生试读单词发咅S1...S2…教师呈现单词录音并升降