语文人教版四年级下册13、夜莺的歌声导学案

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1、13、《夜莺的歌声》导学案教学目的：1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。3．了解课题与中心、内容的关系。教学过程：第一课时一、简介时代背景，导入　　1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题　　　1、板书课题，齐读　　　2、通过预

2、习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？　　　　“夜莺”指的是谁？（小男孩）　　　“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）三、整体感知　　1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。　　2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？四、理解课文（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？　　　2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。　　　3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？理解“刚刚

3、一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？　　　4、再分角色齐读对话。（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。　　1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？　（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）　　2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。　　（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）　　3、齐

4、读第二部分。（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？　　1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。　　2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）　　3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？　　　　　　（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）　　4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫）　　5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他

5、不害怕吗？第二课时（四）1、指名读最后两部分。　　　2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（执行新的任务）3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。五、巩固，总结　1、找出文中其他相照应的地方。　2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？　师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇

6、敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　吸引敌人　　　　　　　14夜莺的歌声　　麻痹敌人　　　　　　　　　　　　　　　传递情报　　　　　　　　　　　　　　　　　︱　　　　　　　　　　　　　　　小男孩—机智勇敢、热爱祖国六、课后练习：（一）读句子，注意加粗的字，联系上下文说说你的理解。1、他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。2、小孩子不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村

7、子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”3、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（二）、认真读课文，再填一填。1、课文讲的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作的孩子，的故事，充分表现了“小夜莺”的。顺序是：引诱敌人→→→。2、结尾两个自然段和开头三个自然段的关系是，以开篇，又以结束。（三）、我知道下面的句子运用了什么修辞手法，我还能照样子写一写。1、怎么会就剩下我一个？（）2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地变着腰。（）3、人哪？战争一开

8、始这里就没有人了。（）4、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯腰拾球果……（）