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《英语人教版六年级下册Part B》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题：Lastweekend教学内容：BLet’slearn教学目标知识与技能：1、掌握四会词组：readabook,sawafilm,hadacold,slept,lastweekend/night/Monday,yesday,thedaybeforeyesday.2、学会用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou….?Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。3、了解常见一般过去式动词的不规则形
2、式；了解常与过去时搭配使用的时间状语。过程与方法：能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。运用游戏教学法。情感态度与价值观：培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。教学重点：能听、说、读、写上述单词和词组；能够正确使用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。教学难点：用一般过去时描述他人或自己过去做过的事情，并谈论当时的感受。教学步骤：一、复习导入。1、播放歌曲Lastweekend，全班同学合唱。2、High-lowv
3、oice(复习昨天之前学习的短语)cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV3、师生对话：T：Howwasyourweekend？S：Itwasfine，thanks.T:Whatdidyoudolastweekend?S:I…(cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV)二、新课呈现1、教师ppt展示一张张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday，thedaybeforeyesterday，las
4、tMonday，lastnight，lastweekend等时间短语，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。教师总结：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和以上这些表示过去的时间状语连用。2、教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然后教师利用教学挂图呈现BLet’slearn板块的插图，提问学生：“Whoarethey？”3、教师引导学生观察Amy和John，提问：Howdotheyfeel？Happy？Sick？然后提问：WhatdidAmydolastweekend？学生回答：Sh
5、ereadabookandsawafilm.导出核心词汇后，教师继续提：Whatdidjohndolastweekend？学生回答：Hehadacoldandsleptinbed.教师再问：Whoishappy？学生回答：Amy.教师出示本部分的教学挂图，学生大声读出每个动词短语，说出其对应的原形，并做出相应的动作。4、教师继续引导学生观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。师生对话示例如下：T：Howwasyourweekend？S1:Itwas…T：Whatdidyoudolastweekend？S1：I…T:Didyou…?S1:Y
6、es,Idid.5、播放本部分的教学录音，学生跟录音模仿读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音的语调。6、请两组同学表演对话。三、巩固操练。1、认读活动①What’smissing?教师出示单词卡片，请学生快速。所有单词读过一遍后，教师抽出一张卡片，提问学生：What’smissing?学生根据记忆说出抽调的是哪一个单词，②看谁做得快：教师出示单词或词组卡片，每组学生选派一名代表，背对着卡片。其他学生说出卡片上的单词或词组，每组代表快速做动作，谁做得慢或做错，谁就出局。2、练习对话学生小组内活动，仿照课本的对话，用给出的5个时间状语和4个词
7、组，谈论自己上个周末的活动及感受。学生小组内练习对话，教师巡视指导。然后指名几组学生表演对话，其他学生仔细听并给出意见。四、课堂小结师生一起总结本节课所学的词汇和句型。作业布置:（1）完成练习册相应内容。（2）抄写本课时短语5+5。板书设计:Unit2LastweekendBLet’slearnlastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterdayreadabook,sawafilm,hadacold,slept教学反思:
