英语人教版六年级下册Then and now Part B

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1、Unit4Thenandnow教学设计教学目标：1．能够感知B部分的核心句型和单词，并能在语境中理解过去时态和一般现在时态的不同。2.能够在图片和教师帮助下熟悉动词过去式转变。3.能够用正确的语音、语调朗读单词。4.能够在情景中运用句型Before,Iwas….Now,I’m….教学重难点：重点：能够用正确的语音、语调、朗读单词，并能熟练使用过去式描述过去的事情。难点：能够在情景中运用句型Before,Iwas….Now,I’m…来描述每个人过去和现在的变化。教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备关于运动的图片。3.教学光盘4.学

2、生收集关于运动的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greetings2.出示不同的图片，用句型询问Whatdoeshe(she)do?Whatdotheydo?让学生回答，复习了以前学习的知识。(设计意图：通过课前热身活动，提醒学生集中注意力进入课堂学习，消除学生的紧张心理，为本课教学创造积极的心理状态。）（二）呈现新课（Presentation）1.出示gocycling的图片，提问：Whatdoeshedo?板书gocycling学生回答后,教授该单词2.教完gocycling，接着问学生问题WhatdoesWuYifand

3、o?然后引导学生回答“ice-skate”教授并练习该单词。3.以同样的方法教授playbadminton4.学习过单词后通过猜猜看游戏巩固新授的单词。5.做Let’stry的练习，Mike’sfriendsarevisitinghishome.Listenandcircle.让学生先听录音，然后找学生找出正确的答案。（通过听力练习，巩固新知，为下一步的短文的学习做铺垫）6.学习课文，先放录音让学生先了解课文的内容，对对话有一个初步的认识。7.然后提出问题“WhatcolordidMikelikebefore?”让学生带着问题去独立的阅读课文，然后找同学从书中找出

4、答案。8.接着提出另外一个问题“HowdidMikechange?”让学生再读课文从书中找出答案。9.最后一个问题“HowdidJohnchange?”,让学生回答。（设计意图：通过提问，激发学生学习的动力，培养学生的自主学习的能力。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。）9.教师在与学生的交流中板书：BeforeIwas….Now,I’m….请学生朗读。并

5、进行生生练习。（设计意图：此环节主要是想培养学生主动学习的能力，通过检测引导学生质疑，并针对本课学习重点让学生在找到关键信息，培养学生抓主要信息来思考并解答问题的能力。）（三）巩固练习（Practice）1.让学生分组进行练习句型BeforeIwas….Now,I’m….说说每个人过去和现在的变化。2.每组找一个同学练习一下该句型。3.最后欣赏一首歌曲“Changesinme”在轻松愉快的氛围下结束本课。（设计意图：通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。）（四）家庭作业（Homework）

6、1.Recitewordsandtextathome. 2.Talkaboutwithyourpartnerthechangesofyourfriend。板书设计Unit4Thenandnow?gocyclingice-skateplaybadmintonBefore,Iwas_________________.Now,I’m____________________.