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《英语人教版五年级下册work quietly PA let's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、【主题】五年级下Unit6Workquietly!【内容】PartALet’slearn&Lookandsay雁门口镇小学吴艳秋教材分析：本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。本课A部分Let’slearn为词汇学习课，是通过谈论陈杰一天的日常生活情景，呈现了要学习的五个词组doingmorningexercises，having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic。活动Lookandsay用于操练A部
2、分所学词组doingmorningexercises，having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic和核心句型...isv+ing。Let’slearn&Lookandsay两部分的学习旨在让学生能听说读写上述五个动词词组的现在分词形式，能根据图片，仿照例句造句，看图描述正在进行的动作，能够在语境中运用这五个词组。设计理念：本课时是一堂词汇学习课。以陈杰一天的生活为主线，引出五个现在分词形式的动词短语。学生学习掌握新词的听说读写，在语境中体验感
3、知怎样描述某人正在做某事。所以，在教学中，以老师一天的生活来导入新课，吸引学生注意，加深师生了解。新词学习中，用生动形象教学语言来激发学习兴趣，教学形式多样化，用模拟、示范动作介绍词汇。注重语境教学，师生对话，学生问答等多种形式，在新句型中对所讲授知识进行练习。教学目标：1.知识与能力：能够正确听、说、读、写五个动词词组的现在分词形式：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。能够在语境中正确运用这
4、五个词组描述人物正在进行的事情。1.过程与方法：能够在教师的帮助下总结动词现在分词的结构。2.情感态度与价值观：要懂得珍惜时间，建立合理安排时间的意识。教学重难点：重点：能够掌握短语doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic的听、说、读、写。难点：学生能够复述陈杰的一天。大胆创编和表演有关正在做某事的问答小对话。教学准备：教学课件、单词句型卡片教学过程：Step1Warmingup1.听音，看图片，说
5、出相应的动词短语。Playbasketball,playping-pong,domorningexercises,listentomusic,readabook,haveEnglishclass2.Freetalk.T:Whatdoyouoftendo?【设计意图】靠听声来辨别动作，虽有难度，但大大增加活动的趣味性和挑战性，在活跃课堂气氛的同时，复习旧知，为新课学习进行铺垫。在复习了相关动词短语的情况下，师生互动对话交流，同时加深彼此了解。Step2Presentation1.利用教师信息导入课堂。教师播放一
6、组图片，介绍自己一天的生活，由此进入陈杰的一天，进入新词的学习。2.教学新词。课件呈现Let’slearn最后一幅图片，听录音后，学生说答案，引出新词，播放单词录音，学生跟读。教师在动词原型的基础上板书-ing，请学生体会ing加在listen后面，词的形式和意义的变化。3.教师用同样的方法引出并教授having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。4.教师播放本部分录音，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。【设计意图】由老
7、师一天的生活导入新课，既加深师生了解，又吸引学生的注意力。在陈杰一天的学习中，创设情境，激活学生；同时提出问题，引发学生主动探究，激发他们参与学习活动，使学生在学习的第一时间知道所学语言音、形和义。反复教读操练训练词组句子，目的是纠正发音和语调，熟悉句型结构，使学生通过练习，能准确地模仿和重复说出新学的语言。Step3Practice1.Activity.小组合作，创编新对话。规则：要求学生仿照吴一凡和Amy对话模式，It’s...She’s....it’s....What’sshedoing?学生同桌合作，
8、根据图片表示的时间及词组做替换练习，创编新对话。小组上台表演。1.Lookandsay.这一部分的巩固练习师生问答的形式展现出来。描述图中人物正在做的事情。2.德育渗透。描述图中人物正在做的事情，判断其正误，建立珍惜时间合理利用时间的意识。【设计意图】这阶段的练习注意语言内容和意义。通过小组合作，创编新对话，做替换练习，在用中巩固，非单调反复，而是有意义使用。同时德育的渗透中也练习了怎么描述某人正在
