思想品德人教版八年级上册世界文化之游

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1、第五课多元的文化地球村第一节世界文化之旅一、教学目标1．情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化；懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；2．能力目标能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性3．知识目标①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；二、教学重点与难点1．重点：文化的丰富性和多样性；2．难点：正确对待文化差异，奏

2、响和谐的乐章。三、课型：综合课四、教学方法：讲授法、导学法、讨论法、互动法五、教学过程（一）复习提问前面四课我们的学习主要是围绕如何与人交往展开，我们一起来回顾一下，前面我们都学习了与哪些人得交往。第二课，我们学习了与父母的交往，第三课我们学习了与同学、朋友、异性的交往，第四课我们学习了与老师的交往。（通过和学生的互动，回答问题）（二）引入新课同学们，我想问大家，你想不想将来有一天与全国各地的人们交往，或者将来有一天，走出国门，与世界各地的人们交往呢？如果想，我们就必须先了解各个民族与世界各地的文化，因为各个国家之间存在着很大的文化差异，只有知道了他们的文化习俗

3、，我们才能更好的与他们交往。今天，我们就一起来了解一下世界各地的文化。我们一起来学习第五课第一框《世界文化之旅（三）讲授新课同学们，一说到文化，你会联想到什么呢？学生回答问题：节日：春节：放鞭炮，吃饺子，贴春联，扫尘，拜年，发红包等元宵节：吃元宵或者叫汤圆，猜灯谜》清明节：扫墓，端午节：吃粽子，赛龙舟中秋节：吃月饼，祭月神，全家团圆重阳节：佩茱萸，吃重阳糕各个少数民族也有自己的节日：泼水节，那达慕大会等等其他国家也有自己的节日：（多媒体出示）情人节(2月14日)送玫瑰花，愚人节(4月1日)善意的谎言母亲节(5月的第二个星期日)父亲节(6月的第三个星期日)感恩节(

4、美国，11月最后一个星期4)庆祝英国移民与土著的印第安人的第一个收获的季节（学生阅读）圣诞节(12月25日)相当于中国的春节，很隆重。结论：世界上有多少个国家和民族，就有多少种独特的文化习俗。节日就是一种文化习俗。从节日的习俗中我们了解到，文化是丰富的，也是多样的。当然，出了节日之外，还有很多种形式，比方说，一提到唐装，人们立马就会想到我国，而一提到埃菲尔铁塔，人们就会想到法国，一提到樱花，人们会想到日本，一提到NBA，人们会想到美国，一提到普京，人们会想到俄罗斯，等等。请同学说说你知道的文化（谈标志和代表人物，标志的具体表现：建筑、饮食、服饰等。举例：2012

5、年10月11日，中国一百年来首位获得诺贝尔文学奖的人----莫言）总结：课本58页，划书不同国家和民族不同的文化，有着各自的标志和代表人物。由此可见，文化是否丰富？形式是否多样呢？学生回答：是的。就是因为各国之间文化的不同，于是，在国与国的文化发生碰撞的时候，产生了这样的趣事出示多媒体材料：材料一：一个外国的小伙子，喜欢上了一个中国姑娘，于是他苦学中文，终于，他鼓起勇气写了第一封情书：“亲爱的姑妈（娘）〃〃〃〃”材料二：一个老外正在学习中文，一天，他学到一个新的词语“东西”，意思是一切没有生命的事物，于是他和中国的朋友炫耀说：“你不是东西，我也不是东西。”语言上

6、存在的差异导致两个外国人闹出了笑话。由此我们知道：语言也是一种文化，语言存在差别，不分优劣。接下来请同学一起来看一组图片，让我们进一步认识这些国家（出示多媒体图片）总结：文化的形式多种多样，那我们一起来总结一下，文化有哪些特性？学生总结回答：多样性和丰富性（老师引导：是不是很多，是不是很丰富？）综上所述，文化有很多种的表现形式，各个国家和民族的文化也存在差异，如果这些差异不复存在，世界也将变得单调而毫无生气。在世界各国的文化中，有优秀的文化，但是，随着时间的推移，社会的进步，有些文化已经不适合当今社会的发展需求（多媒体出示：文化误区（缠足或者裹小脚，重男轻女，一

7、夫多妻，种族歧视）对于这些文化，我们应该抱着一种什么样的态度？学生：要取其精华去其糟粕！接下来，我们来看一组图片，我想看到这些图片，大家都不陌生吧，也许，拥有这几样东西，对我们来说，并不是很遥远的梦想。因为，随着当今世界经济的发展，世界各国经济的联系越来越紧密，全球化已成为一种趋势。但是，经济的全球化是否代表着文化就要单一，就要标准呢？是否意味着以后世界各地的人们都要说英语，穿着唐装，吃着老北京的炸酱面呢？学生回答：并不是这样齐声朗读课本中的一段话。教师总结：世界文化应趋向于多样性，丰富性，也应呈现多元和谐的局面。正所谓一花独放不是春，百花齐放春满园。正是因为有

8、了各国独特的文化，才是我