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1、人教版思想品德八年级上册第三单元第五课第一框《世界文化之旅》教学设计昌都市卡若区第一初级中学——张婷一、教材内容:《世界文化之旅》为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。主要讲的是文化多样性、丰富性及文化差异。即面对不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅风景无限。21*cnjy*com二、学生分析:日益扩大的开放,频繁的国际交往,中学生和其他国家文化的距离拉近了。八年级的学生,有一定的理解能力和分析判断推理能力,但辨别是非的能力不太
2、强,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫心态。正确对待文化差异,凑响和谐的乐章,这是一个较辩证的东西,对于八年级学生来说,一方面要理解文化的多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。让学生懂得文化和自然界一样,单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着十分重要的意义。21·世纪*教育网三、设计思路:通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性,通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性,通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异,初步让学生对
3、多样性的统一有认知。通过观看小品的形式,让学生拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。通过现实生活中文化融合的例子,进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。21世纪教育网版权所有四、教学目标:1.知识与技能:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度,以及与不同的背景、不同文化的人们交往的能力。2.过程与方法:本框教学过程以一次愉快的“世界文化之旅”旅游开始,通过“我说你说”、“我猜你猜”、“观后反思”
4、等几个活动形式结束。让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。3.情感、态度、价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化,同时能够更加准确的理解把握本民族的文化。五、教学重难点：1.教学重点:文化的多样性和丰富性。2.教学难点:面对文化差异的正确方法和正确态度。六、教学方法:讨论法、分组探究、情境分析。七、教学过程:1.导入：今天,我将和大家一起踏上世界文化之旅,去领略一番世界各地丰富多彩的民族文化。以模拟旅游的方式导入课程,激发学生兴趣,调动学生参与
5、热情,拉近师生之间的距离。2.讲解新课通过介绍即将到来的我国传统节日——端午节，引出本次旅行的（1）第一站：节日之旅我们中华民族隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些习俗、传统的食品？幻灯片展示一组图片（国内外典型的节日），并向学生提问还知道哪些国家的典型的节日。教师小结:世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗，体现各国文化的独特性。（2）第二站：环球之旅幻灯片展示几个常见国家的标志性事物让学生说出国家的名称，并提问学生其他国家具有代表性的事物。除了这些标志性事物以外，每个国家还有各自的文
6、化代表人物，提起安徒生，人们会想到丹麦；提起甘地，人们会想到印度。如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？……请同学们说出几个。教师小结：各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园，体现各国文化的丰富性。（3）第三站：文化之旅（利用一个被外国人容易误会的词语“早点”引出）展示几句英语与汉语的翻译说明世界各国语言上与我国存在的差异。活动一：你说我说——外来词汇大比拼教师总结：语言是一种文
7、化。语言存在差别，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。课件展示两段不同文化背景的舞蹈，让学生进行对比，进行活动二。活动二：说说看我们能让文化上的差异不复存在吗?我们能把千差万别的文化都统一起来,推行一种文化标准吗？你心目中的世界是什么样的？教师小结：每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。全球化不同于标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现
8、出多元和谐的发展局面。体现出文化的多元性。观看小品:郭达、蔡明表演的《黄土坡》片断。提问学生生活在不同文化背景中的人为什么会有沟通差异？如何克服沟通障碍？教师小结:对生活在不同文化背景中的人会有不同的待人处事方式，要尊重不同文化的差异，站在对方的角度看问题，学习和了解对方的文化，理解对方待
