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《四年级《触摸春天》何兰珍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、四年级《触摸春天》教学设计主讲：何兰珍一、教学目标1、知识与技能目标:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。2、过程与方法目标:引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。3、情感态度价值观目标:引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。二、教学重点：深入体会一些关键语句的含义。由于本课的话题凝重、深沉,学生年龄较小,生活经验不够丰富,如何深入体会一些关键语句的含义,就成为这课的教学重点。三、教学难点：让学
2、生理解作者揭示的“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这个深刻道理。四、教学方法教法:创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感──课外拓展深化主题──学唱歌曲升华感受的教学方法。学法:诵读法、体验法、实践法等。五、教具准备:自制多媒体课件。六、教学过程一、创设情境,引出新课。二、初读课文,走近故事。1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文。2、说一说本文讲了一个什么故事?试着讲讲这个故事。三、细读课文,走进故事。1、课件出示探究问题:安静具有怎样的“神奇的灵性”?2、研读语句,深化感悟:(1)“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没
3、有一点磕磕绊绊。”①亲身体验:蒙上眼睛,体会看不见的不便、困难与痛苦。②“很流畅”说明了什么?(2)“安静在一处月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”①为什么安静能极其准确地伸向月季花?②带着你的体会读读这句话!(3)“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”①引导学生抓住“竟然”、“奇迹”等词语,体会一个什么也看不见的盲童能准确抓住蝴蝶的出人意料和不可思议。②抓住蝴蝶时安静有什么感受?③抓住蝴蝶后安静又是怎么做的?④指导感情朗读。3、安静是通过哪些不同的触摸感受春天的?同学们还可以
4、怎样帮助她触摸春天?4、阅读链接:配乐朗读海伦·凯勒的有关文章帮助学生理解。5、带着体会,配乐朗读课文改编的小诗。6、安静能够触摸的仅仅是春天吗?夏天呢?秋天、冬天呢?出示句子:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”①谈谈你对这句话中“谁”的理解。②小结:小女孩安静虽然什么也看不见,但她用自己的心去触摸春天,去热爱生活,热爱生命,她创造了一个属于自己的缤纷世界。③有谁也曾经用自己的事迹告诉你这样的道理?四、交流资料,深入情感。1、课件依次出示歌手海伦·凯勒、邰丽华、杨光、金晶、雷庆瑶资料。2、出示句子:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”齐读。3、小
5、练笔:这些残疾人都如此热爱生命,那我们呢?(学生联系自我说感受。)(1)、练写诗歌。(2)、朗读诗歌。五、布置作业,课文延伸。搜集热爱生命的感人故事,办一份以“热爱生命”为题的板报。阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》板书：安静：捉蝴蝶、放蝴蝶、感受春天（热爱自然、热爱生命）
