触摸春天触摸春天教案.doc

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1、17触摸春天【教学目标】1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学重难点】　　　理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。第一课时一、图片引入

2、，揭示课题1、出示图片：一个在花丛中穿梭的小女孩。2、孩子们，这幅画让你想到了什么？（生自由回答）3、我们都不约而同地想到了用幸福和快乐来形容这个女孩。但我们却没有想到这个“邻居的小孩安静，是个盲童。”（出示句子）（1）老师看到同学们的表情充满了惊讶和同情，这是为什么？（2）指生回答并读句子。（3）学习生字“盲”。盲就是眼中没有眸子，意味着失去光明，生活在一片黑暗中。（板书：盲）那么，你认为那些盲人朋友们，他们的生活会是怎样的？（学生交流）4、生活在黑暗中的人，眼前一片漆黑，那安静呢？（生谈初次会面印象

3、）5、揭示课题：这究竟是怎样的一个女孩啊，她会给我们带来多大的惊喜呢？今天我们一起来学习(板书课题：触摸春天)齐读课题。（评价：轻轻地触摸，轻轻地读。）二、初读感知，解决障碍1、初读课文，了解文本（1）、让我们一起走进这盲女孩的内心世界，看看在安静身上发生了一件什么事？（2）、学生自由读课文（3）、交流：初读了课文，你们知道了什么？2、自主合作，学习生字。出示词语，指导读正确：清香袅袅花繁叶茂多姿多彩磕磕绊绊瞬间流畅悄然穿梭拢住缤纷扑腾弧线奇迹（1）请大家看大屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提

4、醒同学们注意，你又发现了什么规律？（2）组员互相合作。（3）齐读词语。3、抓住重点，指导写字。（1）、课文中有些词不但要准确认读，而且要正确、美观地书写。小径流畅磕磕绊绊权利盲童弧线飞翔一瞬间缤纷（2）、重点指导：弧翔瞬（3）生书写。三、感受春天，初识安静。1、是啊！安静是个盲童，可她却捉住了一只睁着眼睛的蝴蝶。这一切对于一个盲童来说是多么不可思议啊！我们一起来看看这个让安静流连忘返的春天吧！2、出示：春天来了，小区的……这个小女孩整体在花香中流连。（1）、指名读。师评价：你的朗读让我仿佛看大春天是五颜

5、六色的，是美丽可爱的，是生气勃勃的，谁再能美美的读读呢？（2）安静虽然看不见鲜艳的花朵，只能闻见浓郁的花香，却整体流连在花丛中，此刻如果你是安静，你会怎么想呢？（3）交流感悟读，练习朗读，师评价：A、多么真实的想法，多么感人的话语，读吧！B、是啊，多么乐观的小安静啊，读吧！C、正因为她对春天的热爱，所以她才整体在花香中流连，让我们一起读出这个乐观的盲童。（齐读）四、小结结课，引入下文虽然安静没有一双明亮的眼睛，但她心里的春天，和我们一样的丰富。下节课，让我们一起去感受安静那神奇的灵性！第二课时一、回顾旧

6、知，承接新课1、听写词语盲童流连穿梭流畅奇迹灵性缤纷世界2、用其中的一个或几个词语说说课文写了一件什么事？二、走进文本，品读奇迹1、引出奇迹，引发思考。（1）没有一双明亮的眼睛，但安静却着着实实地捉住了蝴蝶。她心中的春天，和我们一样的丰富。如果用一个词来概括，那安静所创造的就是——奇迹！（2）出示：这真是一个奇迹！（生齐读）2、细读文本，品味感悟。（1）在安静触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？请同学们仔细读课文，找找让你怦然心动之处，透过一个词，一个字，甚至是一个标点符号去体会，边读边划出相

7、关句子，写上自己的感受。（2）、生自由朗读交流，预设交流内容：孩子们，老师从你们的发现我们都被感动了，因为文章的每字每句都牵动着我们的心，让我们把那份感动表述出来吧！语段一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。A、为什么你觉得这是个奇迹？（学生交流预设答案：穿梭、流畅、没有一点、极其准确）B、为什么她能极其准确地触摸到那多月季花？是什么让她行走如此流畅、自在？（预设学生的想法可能：花香的引导；

8、对花的熟悉；对这一带的熟悉；对生活的热爱）C、朗读体会，师评价：说得真好，因为热爱。带着你的理解再读吧！语段二：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。A、还有哪儿也让你觉得这是个奇迹？（这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。是啊，这确实是一个奇迹。）B、哪几个词中也能体会到这份惊讶？（竟然、奇迹、神奇的灵性）把你