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时间:2019-07-14
《课题:数据的分析,二次根式期末复习》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题:数据的分析期末复习学习目标:1、理解平均数、中位数、众数、极差、方差的概念及作用,能准确地求出一组数据的平均数、中位数和众数,以及极差和方差,能灵活运用它们来处理数据.2、使学生经历对问题的处理,体会分析数据的策略和方法,提高用样本解决问题的能力,发展学生的统计思想及创新实践能力.重难点:灵活运用数据的代表和波动的统计量来解决相关问题.一、知识点解读:1、数据的代表平均数、中位数、众数2、波动的统计量极差、方差总结:若数据,的平均数为,方差为,则数据的平均数是,方差为,而数据的平均数是,方差为.二、课堂练
2、习1.数据1,0,-3,2,3,2,-2的平均数是,中位数是,众数是.2.数据0,1,3,2,4的极差为,方差为.3.已知样本为2,3,4,5,6,那么此样本的中位数与平均数是().A.3,4B.4,4C.4,5D.4,34.某服装销售商中进行市场占有率的调查时,他最应该关注的是().A.服装型号的平均数B.服装型号的众数C.服装型号的中位数D.最小的服装型号5.在方差的计算公式中,数字10和20分别表示的意义是().A.数据的个数和方差B.平均数和数据的个数C.数据的个数和平均数D.数据的方差和平均数6.一组
3、数据中的一个数大小发生了变化,一定会影响这组数据的平均数、众数、中位数中的().A.1个B.2个C.3个D.0个7.某个班级期末英语成绩的平均分是75分,方差为225分,如果每个学生都多考5分,下列说法正确的是:()A方差不变,平均分不变B平均分变大,方差不变化C平均分不变,方差变大D平均分变大,方差变大三、综合运用【例1】个体户王某经营一家饭馆,下面是饭馆所有工作人员在某个月份的工资:王某3000元,厨师甲450元,厨师乙400元,杂工320元,招待甲350元,招待乙320元,会计410元.(1)计算工作人员
4、的平均工资;(2)计算出的平均工资能否反映出工作人员这个月收入的一般水平?(3)去掉王某的工资后,再计算平均工资;(4)后一个平均工资能代表一般工作人员的收入吗?(5)根据以上计算,从统计的观点看,你对(3)、(4)的结果有什么看法?四、课堂展示1.若3,4,5,的平均数是12,则的平均数是.2.已知的方差为2,数据的方差是.3.一组数据的x1,x2,……,xn的极差是8,则另一组数据2x1+1,2x2+1,……2xn+1的极差是.4、某公司欲招聘工人,对候选人进行三项测试:语言、创新、综合知识,并把测试得分按
5、1:4:3比例确定测试总分,已知某候选人三项得分分别为88,72,50,则这位候选人的招聘得分为________.5.某次考试A、B、C、D、E这5名学生的平均分为62分,若学生A除外,其余的学生的平均分为60分,则学生A的得分是.6、,,……,的平均数为a,,,……,的平均数为b,则,,……,的平均数为()A、B、C、D、7.下表是某校初三(1)班20名学生某次数学测验的成绩统计表.(1)若这20名学生成绩的平均分数为80分,求x、y的值.成绩(分)60708090100人数(人)15xy2(2)在(1)的条
6、件下,设这20名学生本次测验成绩的众数为a,中位数为b,求a、b的值.小结与反思:请大家反思一下,通过本节课的学习,谈一下你对《数据的分析》的认识和理解.课题:二次根式期末复习学习目标:1.使学生进一步理解二次根式的意义及基本性质,并能熟练地化简含二次根式的式子;2.熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算.重点:含二次根式的式子的混合运算.难点:综合运用二次根式的性质及运算法则化简和计算含二次根式的式子.一、知识点解读1.二次根式有哪些基本性质?用式子表示出来,并说明各式成立的条件.(1)(2)(3)2.二
7、次根式的乘法及除法的法则是什么?用式子表示出来.乘法法则:.除法法则:反过来:.二、课堂练习1、如果有意义,那么的取值范围是()A.x≥-4B.x≠—C.x≥-4且x≠—D.x>-4且x≠—2.在,,,中最简二次根式的个数是()A.1个B.2个C.3个D.4个3.若,则等于:()A.-1B.1C.3D-34.若最简二次根式的被开方数相同,则a的值为()A.B.C.a=1D.a=—15.计算=.6.已知+=0,则x+y=。7.在实数范围内分解因式.8.已知,则;9、计算(1)﹙2﹚(+1)2-2三、综合运用例1x
8、取什么值时,下列各式在实数范围内有意义: 例2.(1)已知,求:的值。(2)已知,求的值。(8分)四、课堂展示1.二次根式的值等于()A.B.C.±D.2.下列各式中计算正确的是:()A.B.C.D.3.是整数,则正整数的最小值是:()A.4B.5C.6D.74.实数a,b在数轴上的位置如图,那么化简的结果是()A:2a-bB:bC:-bD:-2a+b5.化简得()A.—2B.C.2
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