语文人教版七年级下册勤于修改

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1、勤于修改教学目标 1、了解作文评改的重要性，掌握作文批改的规范符号。 2、培养学生自批自改的能力，养成修改文章的习惯。3、培养学生们的人文素养，激发他们对写作的热爱。教学重点：了解作文评改的重要性，掌握作文批改的规范符号。 培养学生自批自改的能力，养成修改文章的习惯。教学难点:把握自批的步骤。教学过程 一、名言导入：  “文章不厌百回改。”“好文章是改出来的。” “写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”   “文章写好之后，也不多看几遍。像洗脸之后不再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去„„这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才

2、好。 ”     “养成了自己改的能力，这是终身受用的。”      修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。”        二、学： 1、作文评改改什么？出示范围：中心思想、观点和情感、材料、结构、语言技巧、文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款）、标题。 2、怎么评改？教师介绍常用评改符号：删除号、增补号、换位号、接续号（连接号）、错别字号、赞扬号、分段号、保留号、后移号、留空号。     3、知道了符号，怎么评改？  老师指导，传授评改的具体方法并提出10条要求，即（1）文体符合要求；（2

3、）中心明确；（3）内容具体；（4）条理清楚，结构完整；（5）语言通顺、简洁；（6）表达方式恰当；（7）错别字和病句少；（8）标点符号使用正确；（9）格式正确；（10）书写端正、文面整洁。学生互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在150字以上。  三、练： 分发样文，分四人小组评改。提出改评的具体方法和要求。 (1)第一遍通读全文，标出错别字、病句及标点运用不当之处（同时可写出眉批、旁批、尾批）。②、读第二遍，概括出作文所写的内容、主题和文中所要表达的感情。③、读第三遍，紧扣本次作文的训练重点，做详

4、细分析。如本次作文的训练重点是“中心突出”，那么就要对记叙的主次和详略做具体分析。④、读第四遍，评定作文中的其他优点和缺点，向作者提出某些具体要求和希望。⑤、依据标准，逐项打分，并打出总分。⑥、署上批改人和日期.⑦、四人小组合作，每人再批改另外三篇作文，每篇只需要写一句补充评语。选出四篇中的佳作。提示：评语要客观公正，切中要害，用语要准确、严密、中肯，要具体、不能笼统给人以模棱两可之感，既肯定优点，也要指出不足，尽可能提出修改意见或建议）。教师巡回辅导。 四、读：宣读选出的佳作和评语。老师进行点评，评价评语是否恰当，缺点指出。五、

5、自己修改，鼓励成功。 作文本还给作者。作者认真阅读评语及修改意见，修改作文，写出评后记，总结文章得失。也可针对评语提出自己的不同意见，与评改者进行讨论。  六、汇集佳作，每人加5分。七、第二次写作文，张贴原稿和初稿，进行对照，给修改稿再次打分。（修改后的作文有了明显地进步。因此，一般都会以相当高分，让学生充分感受到成功的乐趣。）小结：“灯不拨不亮，理不辩不明”，在评改别人的习作时，大家相互观赏比较，相互启发，相互借鉴，取长补短，学有榜样，只要我们抱定此法，坚持不懈，相信大家一定会由过去怕写作文，变为愿意写作文，逐渐把作文当作一项有

6、趣的学习活动，还会慢慢养成了写完习作后自觉修改的习惯。 八、布置作业：分组修改上次作文。