语文人教版七年级下册勤于修改

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1、“病句判断及修改” 教学设计[教学内容和学生情况分析]    句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的

2、辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。[教学目标的设定]建立知识体系，探索解题方法，力图使学生从“跟着感觉走”到“跟着理智走”。指导

3、学生通过小组学习达到以下目标。1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能从语法方面指出病句类型；3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；6、能正确使用修改符号。[教学方法与设计]    1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。3、将本次专题复习设计为以“病句诊

4、疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。4、课前准备：设计教学投影片；设计教学学案；布置小组预习；课室的简单布置；安排好主持人、工作人员。[教学活动过程设计]一、教师指导。（5分钟）1、导入。今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。2、何为“病句”？（提问）顾名思义，

5、“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。二、学生活动一：辨析病句病因。（5分钟）先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例（每类3-5句，共25个例子），指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的病因。（每一类型交由一个小组

6、去分析研究，活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小组可质疑或提出不同看法。）病句的常见类型。（1）成分残缺    （2）搭配不当      （3）语序不当         （4）表意不明（5）不合逻辑      （6）重复累赘应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。☆学生活动一：（1）搭配不当1.春天的昆明是一个美丽的季节。2.人民的生活水平正在不断地改善。3.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。4.中学生是学习的重要阶段。修改：1昆明的春天是

7、一个美丽的季节。2人民的生活水平正在不断地提高。3同学们把教室打扫得干干净净、整理得整整齐齐。4.中学是学习的重要阶段。（2）不合逻辑1数学对我不感兴趣。2.班里同学基本上都交作业了。修改：1.我对数学不感兴趣。2.班里同学基本上都交作业了。（“基本上”“都”二者删去其一）（3）重复累赘1.漫山遍野到处都是果树:梨树、苹果树、柿子树……（4）表意不明1.鸡不吃了。2.这个人好说话。3.每逢节日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。（5）语序不当1.我国棉花的生产，长期不能自给。2.不但她好好学习，而且还帮助其它同学。3.

8、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。4.我们一定要发扬和继承革命前辈的光荣传统。（6）成分残缺1.通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。2.旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。3.校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。4.从房内飘来清香的龙井茶。5.看到它的照片，我便想起了当年我们一起6.我们要尽一切力量，使我国农业走上机械化、集体